• Descripció

En l'assignatura de Representació i Visualització d'Informació s'aclareixen els conceptes de dades, informació, coneixement. S'especifiquen els tipus de coneixement existent. S'introdueixen les característiques bàsiques de la gestió del coneixement i s'aclareix la influència de la societat del coneixement en la producció de continguts electrònics i la necessitat de representar el coneixement d'aquests.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Coneixements previs

• Objectius i competències

• Com es representen, organitza i visualitza la informació.
• Quina és la diferència entre dades, informació i coneixement.
• Quines són les principals característiques de la gestió del coneixement electrònic i de la societat del coneixement.
• Quin és el nou paper de les dades en la societat de la informació.
• Que evolució de paradigma estan succeint en les dades. 
• Com utilitzar els llenguatges de marcat per representar el coneixement en els serveis web.
• Què és l'arquitectura de la informació web i quines eines i vocabularis controlats es poden utilitzar per millorar els sistemes de navegació i recuperació de la informació electrònica.
• Com evoluciona el camp de la visualització a través de casos.

• Continguts

En l'assignatura de Representació i Visualització d'informació s'estudia com la gestió del coneixement i els models d'accés en obert han permès una revaloració de les dades com a elements fonamentals per entendre els canvis que s'estan produint en aquesta àrea de coneixement. Conceptes com Dades en obert (OpenData) o Gran dada (Big Data) apareixen cada vegada amb més freqüència. S'apunta a l'abast i importància que aquests conceptes tenen en les organitzacions i les societats intensives en informació. En la gestió de dades obertes, que a hores d'ara poden ser consultats massivament, cal generar noves eines que permetin la representació i organització del coneixement en obert. Finalment, es presenta una solució de sistema que permet representar i gestionar dades existents en dipòsits en obert a partir de recol · lectores per generar una nova informació prenent com a base elements quantitatius i qualitatius.

També s'analitzen les possibilitats que ofereixen els llenguatges de marcat per a la classificació i organització del coneixement. Es descriuen els tipus de llenguatges de marcat per estructurar la informació. Es presenta la família de normes SGML / XML i les relacions amb altres llenguatges de marcat. S'analitzen les possibilitats dels llenguatges de marcatge a la representació del coneixement, per més tard presentar alguns exemples d'utilització de XML per al desenvolupament de serveis d'informació i la pròpia gestió del coneixement organitzacional.

Es tracten les principals eines i vocabularis estructurats per a organització del coneixement electrònic: llistes de categories, taxonomies, tesaurus, classificacions facetades i ontologies. Es destaca la funció dels vocabularis estructurats per a l'organització de continguts, el foment de la interoperabilitat de la informació i el desenvolupament de sistemes de navegació i recuperació de la informació en els serveis electrònics.

Finalment s'introdueixen la tecnologia, programes i formats que conformen els sistemes d'informació entorn a Internet, ja que aquests evolucionen amb gran rapidesa fins i tot apareixen i desapareixen sense percebre els canvis que ha implicat en la construcció de nous paradigmes en la xarxa de xarxa.

• Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

• Materials i eines de suport

El material didàctic es compon d'un únic Mòdul constituït pel material associat, tot i que també hi haurà algunes lectures complementàries. El material associat està disponible en Web i consisteix en 1 Mòduls que estructuren els temes tractats i també serveixen d'enllaç amb altres recursos d'Internet. Al mateix temps es proporcionarà als alumnes els textos de lectures complementàries via l'aula virtual. Una bibliografia més ampla també està afegida al material associat per permetrà que els estudiants puguin entrar amb més detall a un tema concret.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació