|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final. | |||||
Psicologia de l’educació i mitjans de comunicació és una assignatura optativa del grau de psicologia. Té un valor de tres crèdits i pretén oferir als estudiants una visió del paper que juguen els mitjans de comunicació en el desenvolupament de les persones. Aquest aspecte s’abordarà des d’una doble mirada. En primer lloc, s’aprofundirà en la natura dels canvis que poden produir en el desenvolupament de les persones i en la identificació i comprensió d’alguns dels factors i processos psicològics susceptibles d’explicar aquesta influència. En segon lloc, en algunes característiques i dimensions que s’haurien de considerar en la reflexió sobre el disseny, desenvolupament i millora dels processos educatius per tal de contribuir a que les persones comprenguin i valorin, amb esperit crític, els diferents mitjans i els utilitzin per tal de comunicar i crear diferents continguts mediàtics.
|
|||||
Psicologia de l’educació i mitjans de comunicació es fonamenta conceptualment en altres assignatures del grau de Psicologia en especial: Psicologia del desenvolupament I; Psicologia del desenvolupament II i Psicologia de l’educació i de la instrucció. És important i necessari que els alumnes hagin cursat abans aquestes assignatures del pla d’estudis. |
|||||
Competències Transversals
Competències generales
Competències Específiques
|
|||||
|
|||||
|
|||||
Unitat 1 i Unitat 2 (GES 1) -Buckingham (2008). ¿Infancias digitales? Nuevos medios y cultura infantil. A D. Buckingham, Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital (pp. 105-131). Buenos Aires: Ediciones Manantial SRL -Coll, C. (2004) Psicología de la educación y prácticas mediadas por las tecnologies de la información y la comunicación. Una mirada constructivista. Sinéctica, Revista electrónica de educación, 25, 1-14. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99815899016 Unitat 3 (GES 2)-D. Buckingham (2008). Alfabetizaciones en medios digitales. Un enfoque alternativo al uso de la tecnología en educación. A D. Buckingham, Más allá de la tecnología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital (pp. 185-221). Buenos Aires: Ediciones Manantial SRL. -González-Patiño i Esteban-Guitart (2014). Some of the challenges and experiències of formal education in a Mobile-centric society. Digital education review, 25, 64-86 |
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|