• Descripción

Esta asignatura forma parte del grado de Artes Los contenidos que se  tratan y las competencias que se  trabajan pretenden dar herramientas a los profesionales de los varios campos artísticos porque puedan comunicar de una manera atractiva y eficiente cualquier mensaje que tengan que transmitir, desde la presentación de una obra propia a un resumen sobre la trayectoria de una personalidad del mundo del arte, pasando por una invitación, la expresión de una emoción creativa o la valoración de una obra ajena.

El Taller de escritura y comunicación está pensado esencialmente como un espacio de práctica o experiencia de escritura, tanto creativa como técnica o académica. A partir de una serie de nociones básicas sobre el acto comunicativo y el proceso de composición de un texto, y sobre las propiedades textuales y los diversos tipos y géneros de texto, los profesores colaboradores acompañarán el estudiante en ejercicios intensivos de escritura vinculada a la creación y a la presentación y a difusión de la práctica artística.

Cómo sabemos, la lengua está presente en todos los campos del conocimiento porque, oral o escrita,  es el principal vehículo de transmisión, junto a los vehículos específicos de cada disciplina. Por eso un profesional de cualquier ámbito no puede desatender la manera como selecciona las ideas, estructura el mensaje y construye el texto, poniendo más o menos énfasis en la vertiente creativa o en el técnico según la necesidad comunicativa.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura obligatoria de 12 créditos que pretende cubrir desde el inicio del grado las necesidades expresivas de los estudiantes desde el punto de vista lingüístico. Por la carga docente que tiene, exige un trabajo no exhaustivo pero sí constante, habitualmente individual pero puntualmente en grupo, que se concretará en un breve ejercicio semanal y un proyecto final de más envergadura.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura no tiene como objetivo cubrir un campo profesional concreto del itinerario del grado, sino acompañar al estudiante en la producción de textos a lo largo de toda su etapa académica y profesional. Dada la importancia que tiene la comunicación oral y escrita en la expresión artística, las competencias que se  trabajan son útiles para todos los ámbitos profesionales del mundo de las artes.

• Conocimientos previos

No hay ningún requisito previo para cursar esta asignatura. Se sobreentiende que el estudiante que ha elegido el castellano como lengua vehicular tiene unos conocimientos medianos-altos de esta lengua, adquiridos en etapas formativas anteriores o de manera autodidacta.

• Objetivos y competencias

En esta asignatura se trabajan los objetivos siguientes, que también son objeto de evaluación por medio de las diferentes actividades propuestas a lo largo del semestre:

• Entender, analizar y reproducir un texto (resumiéndolo, ampliándolo, parafraseándolo...).
• Utilizar la escritura como elemento expresivo y comunicativo de la propia obra artística.
• Identificar los diversos mecanismos de producción de sentido que se activan en la hibridación interdisciplinaria entre escritura y obra artística.
• Producir textos escritos claros, cohesionados y adaptados a las necesidades de cada contexto artístico.
• Argumentar ideas complejas de manera coherente y persuasiva sobre fenómenos artísticos y culturales.
• Ser conscientes de la relación entre la escritura y la obra artística a través de la historia.
• Crear, editar presentar y difundir contenidos en la red utilizando los canales digitales más adecuados.

Estos objetivos están relacionados de una manera u otra con las siguientes competencias:

Competencias básicas y generales:

• Que los estudiantes demuestren tener conocimientos en una área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Competencias transversales:

• Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
• Capacidad para comunicarse en una lengua extranjera.
• Capacidad para expresarse y comunicarse por escrito y oralmente.

Competencias específicas:

• Conocer y desarrollar un marco de referencias històrico-teòrico-críticas y articularlo de manera fundamentada con los contextos artísticos y con la propia práctica.
• Escoger los medios y formatos adecuados de expresión, representación y comunicación en la argumentación, exposición y difusión de las prácticas artísticas, presentando el trabajo propio en un contexto profesional.
• Experimentar, asumir riesgos, explorar caminos divergentes y desarrollar la creatividad.
• Reconocer y reflexionar sobre como las dimensiones culturales, intelectuales y emocionales se materializan en el trabajo práctico.
• Explorar formas de uso no convencional y transgredir el uso de los lenguajes, técnicas y herramientas, así como trabajar los diversos medios desde una perspectiva crítica de la tecnología integrando las perspectivas del software libre y el código abierto.

• Contenidos

Teniendo en cuenta el carácter de taller (práctico, aplicado) que tiene la asignatura, no hay unos contenidos teóricos que se irán presentando por orden, sino que se trabajará sobre múltiples propuestas concretas a partir de breves introducciones teóricas que los consultores facilitarán sobre la marcha, basados en los materiales y recursos del aula.

En este sentido, el aprendizaje se construye a partir de actividades. Así pues, a partir de las diversas actividades iremos desgranando la base teórica, que cubre aspectos como estos:

- El proceso de composición del texto: planificación, textualització y revisión.
- Propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión.
- Tipo y géneros textuales: apuntes y notas de artista, informes y proyectos, textos académicos y críticos.
- Arte y literatura.
- Escritura, creación y difusión en la red: páginas web y redes sociales.
- Terminología y fraseología propias de cada especialidad artística.
- Recursos digitales útiles para la redacción y presentación de textos.
- Herramientas fundamentales de búsqueda y selección de información.
- Imbricación entre escritura y arte a lo largo de la historia.
- Actitud digital: etiqueta, identidad digital y uso adecuado de los contenidos a la red.
- Estrategias de trabajo colaborativo en red.

• Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura

• Materiales y herramientas de apoyo

Los estudiantes recibiréis en casa los libros de Berger y de Daniel Cassany referenciados en el apartado siguiente de este plan docente. Estos materiales, junto con otros archivos que los consultores enlazarán oportunamente, constituyen la base teórica para poder hacer las actividades.

En el aula también encontraréis enlaces a algunos recursos y páginas web, como "Fuentes de información" dentro del apartado "Materiales", que serán útiles para llevar a cabo determinadas actividades. La relación de estas Fuentes de información con las Actividades, la encontraréis explicada oportunamente en el aula, dado que, para cada actividad, tendréis indicados los diversos materiales docentes que tendréis que consultar.

• Informaciones sobre la evaluación a la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación