Gènere i sexualitat Codi:  21.039    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels materials de què disposa l'assignatura   Materials i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final.
Tot i que el gènere i la sexualitat constitueixen dos dels camps de la realitat social i de l'experiència humana més rellevants com a determinants de l'estructura i la dinàmica social i les trajectòries vitals, les ciències humanes i socials varen ignorar i en certa manera també menysprear aquestes realitats durant molt de temps. El caràcter suposadament subjectiu, privat i íntim de la sexualitat, i l' hegemonia d'una ciència amb postulats marcadament androcèntrics, constituïren la justificació per a la seva desconsideració i invisibilitat durant dècades, malgrat alguns treballs pioners com ara els de la Margaret Mead. Tanmateix, a partir dels anys 70 del segle passat, començaren a emergir des de les diferents disciplines de l'àmbit de les Humanitats i les Ciències Socials aportacions cada cop més nombroses al voltant d'aquests àmbits.
 
A dia d'avui comptem ja amb una considerable producció de recerca i publicacions sobre les múltiples dimensions vinculades al gènere i la sexualitat des de perspectives teòriques, metodològiques, ideològiques i disciplinars diferents i, a voltes, fins i tot antagòniques. Tot plegat fa que la pretensió de confegir una assignatura al voltant d'aquests objectes d'estudi pugui esdevenir un intent necessàriament desbordat, excessiu i incomplet.
 
Així les coses, s'ha optat per oferir una panoràmica dels conceptes bàsics lligats a aquests dos àmbits i dels principals enfocaments que els han abordat, tot presentant també els elements fonamentals que els (des)estructuren, és a dir, els pilars de la normativitat (monogàmia, heterosexualitat, amor romàntic...) i les seves perifèries subalternes. S'ha incorporat també una via de desenvolupament del programa de caire comparatiu entre les societats "primitives" i no occidentals i les occidentals, així com entre les diferents etapes de la trajectòria vital de les persones. Tot plegat amb una clara vocació d'oferir una visió introductòria, àmplia, diacrònica i interdisciplinària als camps de la sexualitat i el gènere i a la seva interrelació, tot incorporant també, encara que de manera tímida, algunes consideracions sobre un tercer àmbit que està íntimament relacionat amb els dos principals de l'assignatura: l'amor.    
 

Amunt

 
L'objectiu general de l'assignatura és presentar una panoràmica d'alguns dels elements principals que conformen el binomi gènere i sexualitat tant des d'un punt de vista conceptual com des de la seva estructuració en les diferents societats humanes al llarg del temps mitjançant l'adopció d'una perspectiva transcultural i interdisciplinària.
 
Els objectius específics són:
 
- Conèixer els conceptes bàsics referits al gènere i la sexualitat.
- Distingir els principals enfocaments en l'estudi del gènere i la sexualitat.
- Reflexionar sobre els principals elements constitutius de la normativitat sexual i de gènere i les seves alternatives.
- Adquirir els coneixements bàsics de les estructures de gènere i de la sexualitat en les diferents societats humanes al llarg del temps.
- Obtenir una visió transcultural de la interrelació del gènere i la sexualitat al llarg del cicle vital.
 
Les competències que l'estudiant haurà d'adquirir són:
 
A2 - Identificar els mecanismes de construcció de la diferència i la identitat, així com de les desigualtats vinculades amb l'etnicitat, la classe, o el gènere-sexe.
A3 - Reconèixer la variabilitat transcultural i diacrònica de les societats humanes, els sistemes econòmics, de parentiu, de salut, polítics, simbòlics i cognitius, educatius i de gènere.
B6 - Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o àmbit tècnic concrets.
C4 - Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV-UOC.
 

Amunt

 
TEMA 1. Sexe, gènere (i amor): conceptes i perspectives
 
- Conceptes bàsics: sexe i gènere; biologia i cultura, sexualitat, reproducció, procreació, amor.
 
- Mirades i Enfocaments: biologisme i constructivisme.
 
- La resposta sexual humana: un espectre transcultural.

 TEMA 2. Origen, consideració i funció de la normativitat sexo-amorosa i de gènere i les seves "transgressions"
 
- Més enllà del dimorfisme sexual i la binarietat de gènere (transvestisme, transsexualitat, transgènere...).
 
- De l'emparellament a l'aparellament, o viceversa.
 
- La monogàmia (i la poligàmia, la infidelitat...).
 
- El mite de l'imperatiu procreador.
 
- L'heterosexualitat (i l'homosexualitat, la bisexualitat...).
 
- Sobre els orígens de l'opressió de les dones.
 
- L'amor: sempre romàntic?
 
TEMA 3. Més enllà de l'ideal i la pràctica occidentals: sexe i gènere a les societats "primitives" i no occidentals
 
- Societats caçadores-recol¿lectores: el domini econòmic de les dones.
 
- Societats agrícoles i/o ramaderes: el domini econòmic dels homes.
 
- El debat entorn de la situació d'homes i dones a les societats primitives
 
- L'erotisme "primitiu" d'Àfrica, Amèrica i Oceania.
 
- L'art i la ciència del sexe: Índia i Himàlaia.
 
- Les regions oblidades: Xina i Japó.
 
TEMA 4. Sexe, gènere i amor a l'occident industrial-capitalista i a la (post)modernitat avançada
 
- Les bases ideològiques: la tradició  judeo-cristiana, la invenció de l'amor romàntic i el model burgès de segregació sexual. 
 
- Les bases materials: la divisió d'esferes productiva i reproductiva i la contradicció dels papers femenins: emancipació i explotació.
 
- L'evolució dels papers de gènere a la societat industrial.
 
- Crisi de la masculinitat i nou primer sexe.
 
- Les transformacions de l'amor: la nova arquitectura de les eleccions amoroses, les noves fórmules sexo-afectives i relacionals.
 
- Sexualitats en qüestió: de la psicoanàlisi a la sexologia i la democràcia sexual; "dissidències" sexuals i conflictes sexuals: violació, maltractaments i acuitament sexual.
 
TEMA 5. Sexualitat, gènere i cicle de vida
 
- Sexe i infància: relativisme cultural i comportament sexual infantil.
 
- Pubertat i adolescència: rituals d'iniciació i visió transcultural de la sexualitat adolescent.
 
- Sexualitats (re)negades: vellesa, discapacitat i sexualitat.
 

Amunt

Lectures bàsiques [de lectura obligatòria]

Tema 1

- Martin, M. K. y Voorhies, B. (1978) “La quintaesencia del sexo”, a La mujer: un enfoque antropológico, Barcelona, Anagrama, pp. 9-21.

- Paglia, Camile (2001) “Introducción: los caballos de la pasión”, “Conclusión: ciudadanos del imperio”, a Vamps & tramps. Más allá del feminismo, Madrid, Valdemar, pp.69-75, 166-169.

- García Leal, A. (2005) “Introducción: un rompecabezas evolutivo” La conjura de los machos. Una visión evolucionista de la sexualidad humana, Barcelona, Tusquets, pp. 17-37.

- Colomer, L; González Marcén, P.; Montón, S. i M. Piazo (1999) “Introducción”, a Arqueología y teoría feminista. Estudios sobre mujeres y cultura material en arqueología, Barcelona, Icaria, pp. 7-24.

- Bolin, Anne and Whelehan, Patricia (2009) “Introduction: The anthropological perspective”; “Biological, psychological, and cultural approaches: Anthropological perspectives in contrast; Definitions of human sexuality; Biological definitions and dimensions”, a Human Sexuality. Biological, Psychological, and Cultural Perspectives, New York and London, Routledge, pp. 1-20; 22-45.

Tema 2

- Martin, M. K. y Voorhies, B. (1978) “Sexos supernumerarios”, a La mujer: un enfoque antropológico, Barcelona, Anagrama, pp. 81-100.

- Fisher, Helen E. (1994) “Los vínculos humanos. ¿Es natural la monogamia?”, a Anatomía del amor. Historia natural de la monogamia, el adulterio y el divorcio. Barcelona, Anagrama Pp. 56-71.

- Harris, Marvin (2003) “¿Cuántos compañeros de cama?”, “El mito del imperativo procreador”; “El porqué de la homosexualidad”; “Varón con varón”; “Mujer con mujer”, a Nuestra especie, Madrid, Alianza, pp. 179-183, 194-200, 219-232.

- Vinteuil, F. (1982) “Apéndice: Sobre los orígenes de la opresión de la mujer”, a  A. Artous Los orígenes de la opresión de la mujer, Barcelona, Fontamara, pp. 125-143.

 Tema 3

- Martin, M. K. y Voorhies, B. (1978) “La mujer como recolectora”, “Las mujeres en las sociedades agrícolas”, a La mujer: un enfoque antropológico, Barcelona, Anagrama, pp.163-173, 190-191, 249-270.

- Artous, A. (1982) “Sobre la opresión de la mujer en las sociedades primitivas”; a  Los orígenes de la opresión de la mujer, Barcelona, Fontamara, pp. 113-124

- Beach, F. A. i Ford, C. S. (1972) “La naturaleza del coito”, a Conducta sexual, Barcelona, Fontanella, pp. 33-54.

- Bishop, C. i Osthelder, X. (2001) ”The Kamasutra”; “ Bollywood-The Indian Factory of Dreams”; “China-Secrets and Misconceptions”; “Shunga-The Japanese Art of Love”; “Modern Japan”, a Sexualia. From Prehistory to Cyberspace, Colonia, Könemann, pp. 426-427, 442-443, 450-451, 474-475; 482-487.

Tema 4

- Artous, A. (1982) “”La separación entre la esfera de trabajo doméstico y la esfera del trabajo industrial”, “La naturaleza del trabajo doméstico”, “Un trabajo que no “existe””, “Una situación contradictoria”; a  Los orígenes de la opresión de la mujer, Barcelona, Fontamara, pp.16-19, 34-52.

- Roca, Jordi i Enguix, Begonya (2015) “Introduction: Love and its Transformations”, a Rethinking Romantic Love. Discussions, Imaginaries and Practices, Cambridge Scholars Publishing, pp. 1-24.

- Gray, P. B. i Garcia, J. R. (2013) “Sexual Revolutions: Contemporany Human Sexual Practices”, a  Evolution & Human Sexual Behavior, Cambridge, Harvard University Press, pp. 290-309

- Béjin, André (1987) “El poder de los sexólogos y la democracia sexual, a Ariès, Ph.; Béjins, A.; Foucault, M. et al. Sexualidades occidentales, Barcelona, Paidós, pp. 283-306.

- Fischer, H. (1994) “La sexualidad del futuro. Avanzando hacia el pasado”, a Anatomía del amor. Historia natural de la monogamia, el adulterio y el divorcio, Barcelona, Anagrama. pp. 285-304.

- Fischer, H. (2000) “Introducción. Historia profunda. Una proposición inmodesta”, a El primer sexo. Las capacidades innatas de las mujeres y cómo están cambiando el mundo, Madrid, Taurus, pp. 13-20.

- Gil Calvo, E. (1997) “El complejo de Ulises”, a El nuevo sexo débil. Los dilemas del varón posmoderno, Madrid, Temas de hoy, pp. 11-26.

Tema 5

- Bolin, Anne and Whelehan, Patricia (2009) “Theories of childhood sexuality”, “Cultural relativism and childhood sexual behavior”, “Adolescent sexual behavior: nonindustrialized countries”, “General trends in nonindustrialized and industrialized countries”, “Adolescent sexuality: a focus on industrialized countries”, a Human Sexuality. Biological, Psychological, and Cultural Perspectives, New York and London, Routledge, pp. 200-208, 228-242.

- Allué, Marta (2003) “El sexo también existe: discapacidad y sexualidad”, a O. Guasch i O. Viñuales Sexualidades. Diversidad y control social, Barcelona, Bellaterra, pp. 379-402.

Amunt

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

Amunt

Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda, a partir de l'avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS) i, d'altra banda, amb la realització d'un examen final (EX).
- Per a fer la PS cal haver superat l'AC.
- Per a fer l'EX no cal haver superat l'AC.
- En cas d'haver superat l'AC hi ha l'opció d'optar per l'EX en comptes de la PS.
La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC+PS o EX.

 

Amunt