| Psicología de la atención y de la memoria | Código: 80.506 : 6 |
La asignatura "Psicología de la Atención y de la Memoria" se enmarca dentro del Área Básica de la psicología y ofrece al estudiante los contenidos fundamentales de dos procesos psicológicos básicos estrechamente relacionados: la memoria y la atención.
Se trata de una materia de 6 créditos que promueve el desarrollo de competencias básicas relacionadas con estos dos procesos, y ampliables a otros procesos psicológicos (como la percepción, el aprendizaje, la motivación, la emoción, el lenguaje o el pensamiento) que se trabajarán de forma más directa en otras asignaturas de la titulación.
Enfoque conceptual de la asignatura
En esta asignatura, los contenidos que se ofrecen están planteados desde una perspectiva de la ciencia cognitiva, punto de vista que supone la concepción de la mente como un sistema procesador de la información que atiende a sus aspectos más funcionales.
Relación de la asignatura con otras
Los procesos de memoria y atención están relacionados con todos los demás procesos psicológicos y, en especial, con el aprendizaje y el lenguaje. Las bases psicofisiológicas de la memoria y la atención se trabajan en la asignatura "Psicología fisiológica" y el componente social de estos procesos se estudia en "Acción colectiva". Otra asignatura relacionada es la optativa "Neuropsicología".
Los estudios sobre la atención y la memoria humana tienen aplicación en campos como: la educación, el envejecimiento, la Psicología del testimonio en el ámbito judicial y la eficacia de la publicidad, entre otros.
No se requiere tener conocimientos previos de otras asignaturas. Sin embargo, es recomendable haber cursado anteriormente las asignaturas: "Introducción a los métodos de investigación en psicología" y "Psicología de la percepción".
Asimismo, se requiere de un nivel mínimo en Competencias de la Información, es decir, saber hacer búsquedas bibliográficas, propias de entornos académicos, y citarlas correctamente.
La asignatura debe permitir al estudiante el desarrollo de las siguientes competencias básicas, transversales y específicas:
Competencias Básicas
- Capacidad para que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Capacidad para que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Capacidad para que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Capacidad para que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias Transversales
- Capacidad para analizar y sintetizar.
- Capacidad para leer de forma crítica la bibliografía científica, evaluando su procedencia, situándola dentro de un marco epistemológico e identificando y contrastando sus aportaciones en relación con el conocimiento disciplinario disponible.
- Capacidad para trabajar de forma autónoma y responsabilizarse del propio aprendizaje y del desarrollo de habilidades.
Competencias Específicas
- Capacidad para usar los conocimientos teóricos y los avances de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de las personas, grupos, comunidades y organizaciones.
- Capacidad para entender el funcionamiento cognitivo de una forma integrada.
- Capacidad para aplicar técnicas para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos, grupos u organizaciones.
De manera progresiva os iremos informando de los diferentes módulos didácticos de la asignatura, los objetivos de aprendizaje asociados a cada uno de ellos, y las actividades y materiales que utilizaremos a lo largo del semestre.
| Psicología de la atención y de la memoria | Web |
| Psicología de la atención y de la memoria |
En el apartado "Materiales y fuentes de información" del aula, encontraréis información sobre aquellos materiales que os pueden ser útiles para trabajar la asignatura. En este apartado, además de disponer de los materiales de la asignatura y de un apartado con la bibliografía recomendada, disponéis de múltiples recursos de ayuda. Así, disponéis de un amplio repertorio de vídeos sobre la atención y la memoria que, si se considera oportuno, se irá ampliando a lo largo de la asignatura; las normas de citación de la American Psychological Association (APA), apartado de obligada consulta para la redacción de los apartados de Referencias bibliográficas y Bibliografía consultada que debéis incluir en cada PEC; buscadores remotos de recursos electrónicos; un glosario de términos de psicología; así como portales temáticos.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
|
Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis ( PS ) y , por otro lado , con la realización de un examen final ( EX ) . |