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Consulta de los datos generales Descripción Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | |||||
Psicología de la educación y medios de comunicación es una asignatura optativa del grado de psicología. Tiene un valor de tres créditos y pretende ofrecer a los estudiantes una visión del papel que juegan los medios de comunicación en el desarrollo de las personas. Este aspecto se abordará desde una doble mirada. En primer lugar, se profundizará en la naturaleza de los cambios que pueden producir en el desarrollo de las personas y en la identificación y comprensión de algunos de los factores y procesos psicológicos susceptibles de explicar esta influencia. En segundo lugar, en algunas características y dimensiones que deberían considerarse en la reflexión sobre el diseño, desarrollo y mejora de los procesos educativos para contribuir a que las personas comprendan y valoren, con espíritu crítico, los diferentes medios y los utilicen para comunicar y crear diferentes contenidos mediáticos.
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Psicología de la educación y medios de comunicación se fundamenta conceptualmente en otras asignaturas del grado de Psicología en especial: Psicología del desarrollo I; Psicología del desarrollo II y Psicología de la educación y de la instrucción. Es importante y necesario que los alumnos hayan cursado antes estas asignaturas del plan de estudios. |
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Competencias Transversales
Competencias Generales
Competencias Específicas
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Unidad 1 y 2 (Guía de Estudio, GES 1) (PEC 1). Impacto de los medios de comunicación en los contextos y en el desarrollo personal -Capítulo 5 Buckingham, D. (2008) ¿Infancias digitales? -Coll, C. (2004) Psicología de la educación y prácticas mediadas por las tecnologies de la información y la comunicación. Una mirada constructivista. Sinéctica, Revista electrónica de educación, 25, 1-14. Unidad 3 (Guía de Estudio, GES 2) (PEC 2). Los medios de comunicación como agentes educativos, el uso educativo de los medios de comunicación y la educación en medios. -Capítulo 8 Buckingham, D. (2008). Alfabetizaciones en medios digitales. -González-Patiño y Esteban-Guitart (2014). Some of the challenges and experiències of formal education in a Mobile-centric society. Digital education review, 25, 64-86 |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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