|
||||||||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | ||||||||||||
Lo que nos proponemos en esta asignatura es introducirnos en el mundo de la innovación desde una perspectiva académica. Cuando hablemos de innovación nos referiremos, a menudo, a la innovación "empresarial" pero entendiendo que abordaremos el tema y su importancia en relación a cualquier tipo de organización.No sólo a las empresas. Desde el estallido de las "nuevas tecnologías" durante la década de los años 80 del siglo pasado vivimos en una economía de nuevos productos y la innovación ha pasado a formar parte de manera irreversible del vocabulario de la competitividad empresarial y por extensión de cualquier tipo de organización (pública o privada) que quiere evidenciar su implicación en procesos de cambio y de mejora. La innovación, sin embargo, va más allá de nuevos productos y servicios. Engloba también nuevas maneras de trabajar, de organizarse o de comunicarse con el entorno, entre otros. De aquí, que su 'gestión' sea clave para todas las organizaciones interesadas en mejorar sus procesos, productos y servicios. |
||||||||||||
Asignatura obligatoria, de primer semestre de MU en Gestión Estratégica de la Información y el Conocimiento en las Organizaciones. | ||||||||||||
Se requieren al menos conocimientos básicos sobre organizaciones. | ||||||||||||
Esta asignatura tiene una serie de competencias según la memoria del master, clasificadas en tres tipos: básicas, transversales y específicas.
Competencias básicas:
Competencias generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
Objetivos:
Lo que nos proponemos en esta asignatura es introducirnos en el mundo de la innovación desde una perspectiva académica.
Debe entenderse, sin embargo, que abordaremos el tema y la importancia que tiene en relación con cualquier tipo de organización.
Se trata de trabajar las competencias mencionadas anteriormente.
A modo de resumen, y acorde con las competencias del máster los tres principales objetivos a cubrir en la asignatura son los siguientes:
a) la identificación de oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.
b) la comprensión crítica del valor estratégico de la información y del conocimiento en las organizaciones.
c) saber vincular los procesos de innovación y aprendizaje a los flujos de generación y difusión de información y conocimientos, tanto internos como externos a una organización.
Contenidos:
El temario responde a los conceptos básicos de innovación y conocimiento, teorías de la innovación, proceso innovador, innovación abierta y transferencia de tecnología, financiación de la innovación, organización de la innovación, estrategias innovadoras y clusters y sistemas nacionales de innovación.
|
||||||||||||
Tema ¿A qué preguntas y cuestiones queremos dar respuesta en los diferentes módulos de la asignatura?
|
||||||||||||
|
||||||||||||
Los módulos didácticos se complementan con lecturas obligatoria y lecturas complementarias. A continuación, se enumeran estas lecturas para cada uno de los módulos M1 Lecturas obligatorias
Lecturas optativas
M2 Lecturas obligatorias
Lecturas optativas
M3 Lecturas obligatorias
Lecturas optativas
M4 Lecturas obligatorias
Lecturas optativas
M5 Lecturas obligatorias
Lecturas optativas Malkin,D. (2009). El sistema català d'innovació. Reptes i orientació de les polítiques públiques. Barcelona: Consell General de Cambres de Catalunya.
M6 Lecturas obligatorias Narongsak(Tek)Thongpapanl (2012). "The changing landscape of tech- nology and innovation management: an updated ranking of journals in the field". Technovation (núm. 32, pàg. 257-271).
Lecturas optativas
|
||||||||||||
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
||||||||||||
|