|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final. | |||||
L'assignatura Xarxes socials, informació i coneixement està estructurada en 3 mòduls composats per 13 temes amb una introducció teòrica, materials seleccionats i recursos complementaris. L'objectiu bàsic de l'assignatura és que l'estudiant pugui analitzar estratègicament les xarxes socials i les seves implicacions en els processos de generació i difusió d'informació i coneixement. |
|||||
L'assignatura forma part del bloc d'assignatures obligatòries del Màster universitari en Gestió estratègica de la informació i el coneixement en les organitzacions. El treball i les activitats proposades com a avaluació es presenten com a proves d'avaluació continuada (PACS) a realitzar durant les setmanes de durada del curs. Quan s'hagi complert amb totes les activitats programades, l'estudiant haurà aconseguit ser capaç d'identificar i estudiar els components, l'estructura, el funcionament i les tècniques d'anàlisi de les xarxes socials i les seves implicacions en la generació, captació i difusió de coneixement en les plataformes de xarxes socials. |
|||||
|
|||||
L'estudiant adquirirà la teoria i la pràctica necessària que li permetin abastar els objectius següents:
Tenint en compte les competències generals del màster, es defineix el següent conjunt de competències (transversals i específiques) que es treballaran en l'assignatura:
|
|||||
El curs segueix un procés on es presenten, amb els materials seleccionats i els recursos complementaris, elements teòrics combinats amb la proposta d'activitats concretes d'avaluació contínua, com són el comentari d'una notícia d'actualitat relacionada amb les xarxes, l'anàlisi d'una xarxa de coneixement científic a partir d'un conjunt de registres bibliogràfics i l'estudi d'un mitjà social (general o especialitzat). A més d'una introducció a l'assignatura, els continguts es desenvolupen en els següents 3 mòduls: Mòdul 1. Ciència de les xarxes. Xarxes socials: Les xarxes són habituals a la natura, la societat o els entorns artificials. L'estudi correspon a la ciència de les xarxes, que ha desenvolupat definicions, conceptes, tipologies i metodologies. El primer pas és la descripció matemàtica per caracteritzar la xarxa, a partir dels nodes o globalment (grau, centralitat, clustering, etc.). Hi ha característiques compartides per gran part de les xarxes, mentre que d'altres són particularitats d'un tipus específic. La majoria no estan planificades, van creixent a partir de les decisions no coordinades i individuals dels nodes. La presència de regularitats és intrigant i el problema s'aborda construint models simples per explicar les característiques generals observades a partir d'uns comportaments individuals. Finalment, es defineixen les xarxes socials, l'estudi científic de les quals començà durant la primera meitat del segle XX. Mòdul 2. Informació i coneixement a les xarxes: Les xarxes serveixen per transmetre informació. A més, sovint els processos de transmissió d'informació i de creació i transferència de coneixement es produeixen sobre estructures en forma de xarxes, fins i tot el coneixement científic adopta també aquesta forma. El World Wide Web és una xarxa d'informació i se n'analitza estructura, procediments per cercar informació i altres xarxes d'informació que l'usen com a base. Cal entendre els mecanismes que fan que es transmetin informació i coneixement a través de les xarxes socials. Així, s'estudien models de difusió en xarxa que es basen en idees prèvies de difusió d'innovacions i de models de transmissió d'epidèmies. D'altra banda, la transferència de coneixement és més complexa. 3. Mitjans socials: El recurs més important és la informació i l'actiu més rellevant, el coneixement. L'economia s'ha interessat per les xarxes per millorar l'actuació d'empreses i altres actors. D'altra banda, el mitjans socials s'han de distingir de les xarxes socials. Els avenços tecnològics han fet que l'àmbit de les xarxes es potenciïn exponencialment. També cal demanar-se si els mitjans socials aporten o no capital social. Finalment, s'estudia com s'hi difon la informació i el coneixement. Aquests 3 mòduls es desenvolupen en els següents 13 temes: 1. Introducció 2. Què són les xarxes? 3. L'estudi de les xarxes 4. Models de xarxes 5. Xarxes socials 6. Informació i coneixement a les xarxes 7. Xarxes d'informació al World Wide Web 8. Difusió d'informació i coneixement a les xarxes 9. Xarxes de coneixement científic 10. El paper de les xarxes a l'economia 11. El fenomen dels mitjans socials 12. Capital social i mitjans socials 13. Informació i coneixement als mitjans socials |
|||||
|
|||||
Com a fil conductor, l'assignatura compta amb un Wiki on es poden consultar els materials i recursos seleccionats dels 13 temes de l'assignatura. Com a material seleccionat per als estudiants, l'assignatura recomana els següents llibres i articles de revista, que s'aniran indicant durant el desenvolupament de cada tema: Bakshy, E., Rosenn, I., Marlow, C., & Adamic, L. (2012). The Role of Social Networks in Information Diffusion. Paper presented at the WWW'12, Lyon, France. Barabási, A.-L., Barzel, B., & Martino, M. (2012). Network Science. Boston, MA: Center for Complet Network Research - Northeastern University. Boyd, D.M., & Ellison, N.B. (2008). Social Network Sites: Definition, History and Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13, 210-230. Canals, A., Díaz-Guilera, A., Molina, J.L., & Patraca, B. (2012). Xarxes socials. Barcelona: FUOC. Easley, D., & Kleinberg, J. (2010). Networks, Crowds and Markets: Reasoning About a Highly Connected World. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Ellison, N.B., Gibbs, J.L., & Weber, M.S. (In press). The Role of Social Media for Knowledge Sharing in Distributed Work: A Conceptual Framework. American Behavioral Scientist. Ellison, N.B., Lampe, C., & Steinfield, C. (2009). Social Network Sites and Society: Current Trends and Future Possibilities. Interactions, 2009 (january-february), 6-9. Ellison, N.B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). The Benefits of Facebook "Friends": Social Capital and College Students' Use of Online Social Network Sites. Journal of Computer-Mediated Communication, 12, 1143-1168. Lozares, C. (1996). La teoría de redes sociales. Papers, 48, 103-126. Com a recursos complementaris, l'estudiant comptarà amb notícies d'actualitat relacionades amb les xarxes, enregistraments vídeo d'experts en la matèria, llocs web especialitzats, programaris (Gephi) i simuladors (NetLearn). Com a eines de suport, l'assignatura tindrà la Biblioteca Virtual de la UOC (accediu autenticats amb l'usuari i la contrasenya del campus). Consulteu els recursos especialitzats de cada àmbit temàtic disponibles en la Biblioteca, mitjançant el catàleg de fons bibliogràfic i el cercador de recursos electrònics de la Biblioteca (revistes científiques, bases de dades especialitzades, llibres electrònics, etc.) |
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|