|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final. | |||||
L'anàlisi de múltiples fonts de dades i informació, té avui dia gran potencial al servei de la planificació estratègica, de l'optimització disruptiva de processos o de la reformulació d'aspectes clau de negoci. Aquestes fonts poden ser internes o externes a l'organització, i sovint la seva utilització combinada i l'aplicació d'una selecció de tècniques adients, presenta oportunitats poc explorades fins ara per tal de donar un salt qualitatiu a l'anàlisi com a eina estratègica per a les organitzacions. |
|||||
Aquesta assignatura optativa té relació amb les assignatures obligatòries Estratègia i Organització, i Xarxes Socials, Informació i Coneixement. Aquesta asisgnatura optativa és propera respecte a les 2 optatives següents: Intel·ligència Estratègica i Mètrica de la Informació. |
|||||
Nocions bàsiques d'Estadística i coneixements sobre gestió d'organitzacions. En aquesta assignatura el material consisteix en un dossier de lectures. La majoria d'aquestes lectures són en llengua anglesa.
|
|||||
Objectius: Entendre el potencial de l'anàlisi estratègica de la informació en un context organitzatiu i les seves aplicacions, així com les seves problemàtiques i limitacions Conèixer les tipologies de fonts d'informació i dades, les metodologies d'anàlisi, i saber vincular-les a la seva aplicació en facetes concretes de negoci. Experimentar de forma guiada i contextualitzada aspectes concrets de l'aplicació d'eines d'anàlisi quantitatiu i qualitatiu.
Competències:
|
|||||
|
|||||
|
|||||
L'assignatura s'estudiarà mitjançant una selecció de bibliografia, introduïda per guies d'estudi. Així mateix s 'utilitzaran fonts de dades de lliure accés i software de lliure accés per al suport al seu tractament. En relació a l'ús d'aquestes fonts i software, s'introduiran mitjançant guies d'estudi específiques. La dinàmica del curs pot implicar puntualment la cerca per part de l'estudiant de bibliografia o recursos addicionals. |
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|