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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | |||||||
Welcome to this graduate course on Discrete-Event Simulation, a hybrid discipline that combines knowledge and techniques from Operations Research (OR) and Computer Science (CS). Due to the fast and continuous improvements in computer hardware and software, Simulationhas become an emergent research area with practical industrial and services applications. Today, most real-world systemsare too complex to be modeled and studied by using analytical methods. Instead, numerical methods such as simulation must be employed in order to study the performance of those systems, to gain insight into their internal behavior and to consideralternative ("what-if") scenarios. Applications of Simulations are widely spread among different knowledge areas, including the performance analysis of computer and telecommunication systems or the optimization ofmanufacturing and logistics processes. This course introduces concepts and methods for designing, performing and analyzing experiments conducted using aSimulation approach. Among other concepts, this course discusses the proper collection and modeling of input data and system randomness, the generation of random variables to emulate the behavior of the real system, the verification and validation of models, and the analysis of the experimental outputs. |
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The main goals of this course are:
Course objectives are derived from the course goals and designed to be assessable. By the end of this course, students should be able to:
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1. Simulation: What, Why and When? 2. Inside Simulation Software 3. Software for Simulation 4. Simulation Studies 5. Conceptual Modeling 6. Developing the Conceptual Model 7. Data Collection and Analysis 8. Model Coding 9. Obtaining Accurate Results 10. Searching the Solution Space 11. Implementation 12. Verification & Validation 13. The practice of simulation |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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