|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Materials i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||
El Treball Final de Màster (TFM) té com a objectiu que l'estudiant apliqui i ampliï els coneixements d’una àrea de la seguretat adquirits durant el màster realitzant una implantació d'un sistema, un desenvolupament d'una aplicació, o una anàlisi de seguretat en un sistema basat en les tecnologies de la informació i de les comunicacions. | ||||||||
Per poder matricular-se del TFM, farà falta que l'estudiant hagi superat almenys 30 crèdits ECTS del programa. Les àrees de TFM que s'ofereixen són les següents:
* Projectes que no s'emmarquen en cap de les àrees predefinides |
||||||||
Objectius L'objectiu principal de l'assignatura de TFM és que l'estudiant posi en pràctica els coneixements adquirits al llarg del màster per resoldre una problemàtica oberta en l'àmbit empresarial o de recerca relacionada amb la seguretat de les tecnologies de la informació i de les comunicacions. El TFM possibilita que els estudiants adquireixin la maduresa i la perícia necessària per desenvolupar-se professionalment amb garanties. Els resultats esperats del treball són:
Competències Per les seves particularitats, en el TFM es consoliden les competències que els estudiants hauran adquirit al llarg dels cursos anteriors i es treballen especialment les competències transversals. Concretament, les competències que es treballen en el TFM són les següents: Competències bàsiques i generals
Competències transversals
Competències específiques
|
||||||||
El contingut del Treball Final de Màster dependrà en gran mesura de la temàtica concreta del projecte, i cada projecte podrà donar lloc a un resultat de tipus diferent. A continuació es llisten alguns exemples de projectes que es poden realitzar:
|
||||||||
|
||||||||
Els materials d'aquesta assignatura són diferents i específics per a cada una de les àrees de TFM i per a cada treball en particular. |
||||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||||
|