|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Objectius i competències Continguts Consulta dels materials de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
A l'assignatura Assegurament de la Qualitat a Amèrica, i a partir de les concepcions de la qualitat prèviament estudiades, es fa una reflexió profunda sobre els models de l'avaluació de la qualitat del'Educació Superior a Amèrica. Aquest recorregut comença per comprendre les dimensions que fan la diversitat de models existents a la regió. Aquesta diversitat de dimensions deriva en diferents enfocaments i perspectives de l'assegurament de la qualitat de l'educació superior, cadascun d'ells amb particularitats i factors diversos i als que se'ls hi dedicarà un espai per a la seva comprensió i reflexió. A més, s'aprofundeix en les característiques particulars de l'avaluació de la qualitat en el sistema americà i canadenc, a partir, sobretot, de la comparació d'escenaris, per donar llum a les diferències existents i a què responen. Concretament, s'estudien els òrgans responsables de l'avaluació, la seva naturalesa pública o privada, com operen en el conjunt del sistema i en relació a les institucions individualment. També es treballa en el marc normatiu existent i en els principis i criteris que regeixen aquest model. Tot això ens porta al paper dels agents externs i la seva influència en tot aquest procés. En el cas de Llatinoamèrica, es busca caracteritzar les diferències entre països amb sistemes d'assegurament de la qualitat consolidades com els casos d'Argentina, Brasil i Mèxic, amb uns altres de consolidació en procés com l'Equador o Xile, i altres en procés de formalització d'una agència com Uruguai o Bolívia. Per a aquesta caracterització s'analitzen les següents dimensions: tipus d'agència, funcions de l'agència, tipus de programes sobre els quals intervé, actors involucrats en els processos i naturalesa de l'avaluació, entre d'altres. Finalment, es reconeix la importància de la internacionalització dels processos d'assegurament de la qualitat de l'educació superior. El sistema Arcusur (sistema d'acreditació regional dels països del Mercosur) és un exemple d'avenç en matèria d'acreditació internacional. S'indaga respecte a aquest i altres processos d'internacionalització com són els convenis entre agències, el creixement de l'activitat internacional d'algunes agències i la rellevància dels segells internacionals. |
|||||
L'assignatura Assegurament de la qualitat a Amèrica és una assignatura optativa de 6 ECTS que s'imparteix en el segon semestre del Màster per a aquells estudiants que cursen el programa a temps complet. |
|||||
L'assignatura Assegurament de la qualitat a Amèrica proporciona a l'alumne competències i tècniques pel desenvolupament i gestió de models d'assegurament de la qualitat de l'educació superior, en funció de les necessitats i particularitats del marc regional o país on s'apliqui. La comprensió i reflexió dels diferents enfocaments i perspectives respecte a l'avaluació i acreditació aporta a l'estudiant un ampli ventall sobre les possibilitats d'aplicació. Aquesta assignatura es projecta en camps professionals com ara:
|
|||||
Les competències bàsiques, transversals i específiques de l'assignatura Assegurament de la qualitat a Amèrica són les següents: Competències bàsiques
Competències transversals
Competències específiques
|
|||||
El contingut de l'assignatura Assegurament de la qualitat a Amèrica s'organitza en els següents quatre mòduls: Mòdul 1: Enfocaments i perspectives del Assegurament de la qualitat a Amèrica
Mòdul 2: L'assegurament de la qualitat de l'educació superior a Amèrica del Nord
Mòdul 3: L'assegurament de la qualitat de l'educació superior a Llatinoamèrica
Mòdul 4: Internacionalització de l'assegurament de la qualitat
Aquests mòduls es treballen en quatre PAC que tenen un pes global de la nota del 90%. L'altre 10% de la nota correspon a la cinquena PAC transversal a tot el programa: "El meu desenvolupament competencial". En coherència amb la filosofia de l'avaluació per a la millora contínua, des de totes les assignatures del màster, es pretén incentivar la reflexió crítica dels estudiants en relació al seu procés d'aprenentatge i, en conseqüència, al seu desenvolupament competencial. És per això pel que s'ha incorporat, a cada assignatura del programa, una activitat d'avaluació continuada específica, anomenada El meu desenvolupament competencial, que es desenvolupa al llarg de tot el semestre en cada assignatura, i que té com a objectiu principal la reflexió sistemàtica del desenvolupament de competències per part de l'estudiant, i la identificació d'evidències que acreditin el procés. Mitjançant aquesta activitat, l'estudiant abocarà aquelles evidències (resolució de casos, problemes, projectes, publicacions, aportacions a l'aula, en un debat, entre d'altres) que, al seu parer, proven que ha desenvolupat una o diverses competències de les contemplades en l'assignatura, tant si es tracta d'aprenentatges formals com informals, ja siguin fruit del seu treball en el màster, o de la seva experiència prèvia o paral·lela a aquest. Com per a la resta de les activitats, l'estudiant comptarà amb l'acompanyament del professor col·laborador al llarg d'aquesta activitat i, especialment, en el període final, d'elaboració del document de reflexió. Així mateix, tindrà un pes específic en el conjunt de l'avaluació de l'assignatura del 10%. |
|||||
|
|||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel¿lència i la qualitat del seu model educatiu. |
|||||
|