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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Consulta de los materiales de los que dispone la asignatura Materiales y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación a la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura de Trabajo Final de Máster (TFM) constituye una ocasión singular que permite al estudiante profundizar en un tema de su interés que guarde relación con los contenidos del Máster. El proyecto a desarrollar en la asignatura es de carácter individual, fruto de la labor personal del estudiante, bajo la guía y orientación de un tutor. Durante el desarrollo del TFM, el/la estudiante tiene por un lado el desafío y por el otro la oportunidad de contribuir a la generación de nuevo conocimiento en el campo de la evaluación y gestión de la calidad en la educación superior.
El TFM es así un trabajo atractivo y motivador, a la vez de exigente y minucioso, que demanda la aplicación de un método de desarrollo riguroso. La asignatura de TFM representa una carga de dedicación de 12 créditos ECTS equivalentes a 300 horas de trabajo del estudiante. Se diferencia de otras actividades realizadas a lo largo del Máster en el enfoque de mayor autonomía con el que se lleva a cabo, en los roles que se asumen tutor y tutorando, así como en la extensión y el grado de profundidad que se espera alcanzar en el trabajo. En el TFM el/la estudiante adquiere mayor responsabilidad en la toma de decisiones, y el tutor/a interviene como guía y asesor a lo largo de las fases de trabajo que lo componen. |
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Dentro del conjunto de actividades de aprendizaje que conforman el Máster Universitario en Evaluación y Gestión de la Calidad en la Educación Superior, el TFM es sin duda una de las más importantes. Situada en el tramo final de la formación, el TFM se define como un proyecto del ámbito de la evaluación y gestión de la calidad en educación superior que debe desarrollarse, presentarse y defenderse. Con la elaboración y defensa del TFM se espera que el estudiante demuestre el desarrollo de las competencias relacionadas con la planificación, el análisis, la resolución de problemas, la autoevaluación y la comunicación de resultados. Por sus características de máster profesionalizador, en algunas de las asignaturas del programa se proponen actividades de aprendizaje basadas en proyectos sobre una temática específica ligada a la evaluación y gestión de la calidad de la educación superior. Estas actividades se focalizan en aspectos puntuales propios de cada asignatura y pueden ser muy relevantes en el momento de decidir la temática y el enfoque del trabajo del TFM. De este modo, estas actividades previamente realizadas pueden constituir la base sobre la que profundizar en un tema, una problemática, un debate vigente, un reto al que se enfrentan las instituciones de educación superior, entre otros. |
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El TFM culmina unos estudios proporcionan conocimientos profundos sobre las diferentes concepciones de la calidad en la educación superior y sobre los modelos de evaluación existentes, facilitando conocimientos aplicados y no solo teóricos para los profesionales que necesitan entender un modelo de calidad para sus instituciones y ser capaces de proponer uno, o de aplicar y mejorar uno ya existente. Algunas de las salidas profesionales que puede tener este máster son:
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Para el cursado de la asignatura de TFM es requisito formal haber superado 12 créditos (ECTS) de asignaturas obligatorias del Programa. |
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Se solicita al estudiante completar un "Formulario de intenciones" previo a la matriculación. Este formulario pretende recoger el número de participantes del programa que tiene la firme decisión de cursar la asignatura de TFM en el semestre siguiente inmediato. Se trata de un formulario de simple y rápida compleción, que es distribuído por el tutor/a del programa de Máster, y que sirve a orientar el trabajo de docencia posterior. Cabe reiterar que el formulario no constituye una matrícula a la asignatura, sólo la manifestación de la voluntad del estudiante de realizar su TFM. |
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El TFM tiene como objetivo general proporcionar al estudiantes las herramientas conceptuales y procedimentales para el desarrollo de proyectos en el ámbito de la evaluación y gestión de la calidad en educación superior orientados a la propuesta de soluciones de carácter particular o general.
A partir de la realización del TFM el estudiante habrá aprendido a:
En base a los objetivos de aprendizaje enunciados, las actividades de aprendizaje de la asignatura del TFM están orientadas a consolidar las competencias básicas, generales, transversales y específicas que se presentan a continuación. Es importante señalar que, en función de la temática o problemática escogida para el trabajo, cada estudiante profundizará en el desarrollo de ciertas competencias específicas que ha venido trabajado en las demás asignaturas.
Competencias básicas
Competencias generales
Competencias transversales
Competencias específicas
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La asignatura cuenta con con la Guía de Trabajo Final de Máster que constituye una herramienta fundamental para orientar al estudiante en la elaboración del TFM. En ella se presenta el proceso de desarrollo detallado de la asignatura y del proyecto del estudiante junto a una serie de plantillas de las actividades e instrumentos metodológicos soporte a la realización de acciones específicas. Por el tipo de asignatura, los recursos pertinentes y necesarios a cada proyecto serán seleccionados por el estudiante a través de la Biblioteca virtual de la UOC y de Internet, como parte de las actividades propias al desarrollo de todo proyecto rigurosamente fundamentado. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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