• Descripció

El curs aborda la temàtica de les dificultats de l'aprenentatge dels continguts escolars en quatre àrees curriculars: matemàtiques, llengua, ciències naturals i ciències socials. En el context d'aquest curs de màster, l'expressió dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars serà definida com el resultat d'un conjunt de pràctiques educatives, de processos d'ensenyament i aprenentatge, que es presenten com a problemàtiques a l'aula escolar, i que poden obstaculitzar, impedir o limitar l'aprenentatge dels continguts per part dels alumnes. Per tant, s'entén que aquestes pràctiques docents són susceptibles de ser millorades per part dels mestres i professors. En cap cas la noció de "dificultat d'aprenentatge" s'assimila al que seria un trastorn de l'aprenentatge.  

Per tant, des del nostre punt de vista seria més encertat parlar de "dificultats d'ensenyament i aprenentatge" que no limitar-nos a la denominació "dificultats d'aprenentatge".  Aquesta última sovint ha estat percebuda com un conjunt de problemes d'aprenentatge que té un alumne, i que han de ser "tractats" i resolts individualment, la majoria de les vegades per un professional expert extern a l'aula.  Des del punt de vista adoptat, alguns factors que poden fer que els processos d'ensenyament no promoguin de manera adequada els aprenentatges dels alumnes podrien tenir a veure amb determinades característiques del currículum, amb la forma de dissenyar la programació didàctica, amb la manera de desenvolupar els processos d'ensenyament i aprenentatge, o amb els processos d'avaluació de l'aprenentatge, entre molts d'altres.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Aquesta assignatura s'emmarca en el pla d'estudis del Màster per tal de proporcionar una visió nova i alternativa que centra la seva mirada no només en el propi subjecte sinó en l'entorn i el context que l'envolta, especialment el context escolar com element que pot provocar o agreujar una dificultat de contingut curricular concreta.

• Objectius i competències

Els objectius bàsics d'aquesta assignatura són:

• Comprendre el significat de les principals dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars a partir de textos acadèmics (llibres, capítols de llibre i articles acadèmics) que permetin avaluar el coneixement en l'àmbit de les dificultats d'aprenentatge .
• Analitzar, sintetitzar i aplicar el contingut sobre les principals dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars a partir de textos acadèmics (llibres, capítols de llibre i articles acadèmics) que permetin avaluar el coneixement en l'àmbit de les dificultats d'aprenentatge  en casos pràctics.
• Valorar i raonar críticament els continguts sobre les principals dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars a partir de textos acadèmics (llibres, capítols de llibre i articles acadèmics) que permetin avaluar el coneixement en l'àmbit de les dificultats d'aprenentatge .
• Comprendre el significat de les principals dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars a partir de textos acadèmics i professionals en una llengua estrangera per entendre'ls, estudiar-los o transmetre el contingut a altres.
• Analitzar, sintetitzar i aplicar el contingut sobre dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars  a partir de textos acadèmics i professionals en una llengua estrangera per entendre'ls, estudiar-los o transmetre el contingut a altres.
• Valorar i raonar críticament els continguts sobre dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars a partir de textos acadèmics i professionals en una llengua estrangera per entendre'ls, estudiar-los o transmetre el contingut a altres.
• Elaborar un text acadèmic on s'identifiquin els factors que incideixen en les principals dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars .
• Dissenyar (o valorar) un instrument o procediment per identificar les diferències individuals de les principals els dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars
• Dissenyar propostes d'intervenció educativa en les principals els dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars
• Desenvolupar propostes d'intervenció educativa en les principals  dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars
• Avaluar propostes d'intervenció educativa en les principals dificultats de l'aprenentatge dels continguts curriculars.

Competències

Competències generals

• Capacitat per analitzar y sintetitzar textos académics (llibres, capítols de llibresi artícles acadàmics) que permetin avaluar el coneixement en l'ámbit de les dificultats de aprenentatge i els trastorns del llenguatge.

Competències transversals

• Llegir amb fluidesa textos académics i professionals en una llengua estrangera per entendre'ls, estudiar-los o transmetre el contingut a altres

Competències específiques

• Capacitat per a identificar els factors que determinen les dificultats d'aprenentage, així com les alteracions que se'n deriven.
• Capacitat per a identificar i valorar les diferències individuals dels nens que presenten dificultats d'aprenentatge primàries.
• Capacitat per a dissenyar, desenvolupar i avaluar propostes d'intervenció ajustades a las necessitats educatives dels nens amb dificultats d'aprenentatge primàries.

• Continguts

• Les dificultats en l'aprenentatge escolar dels continguts curriculars.
• Les dificultats en l'enseyament i l'aprenentatge dels continguts curriculars de matemàtiques, llengües, ciències naturals i ciències socials.
• Identificació dels tipus de dificultats d'aprenentatge en cada àrea curricular.
• Intervenció educativa en la prevenció i resolució de les dificultats d'aprenentatge de les matemàtiques, la llengua, els continguts científics i les ciències socials, com a continguts curriculars.

• Consulta dels materials de què disposa l'assignatura

• Materials i eines de suport

El material didàctic és la referència bàsica en el seguiment de l'assignatura i té com a objectiu facilitar i estimular el procés d'aprenentatge.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació