• Descripció

Acció socioeducativa a l'escola és una assignatura obligatòria del Grau d'Educació Social. Consta de 6 crèdits ECTS

Les transformacions derivades dels múltiples i complexos processos socials dels últims anys, han conferit un creixent protagonisme a l'Educació Social com a disciplina i metodologia dins el marc escolar.

Avui és un fet constatable que les escoles no poden atendre totes les demandes educatives i formatives que genera una societat cada vegada més canviant i plural, apressada per noves necessitats i problemàtiques.   La formació cada vegada depèn menys del que passa a l'aula i més dels estímuls que provenen de tots els contextos que influeixen en els alumnes.  En aquestes circumstàncies, l'entorn és un agent educatiu definitiu que demana la cooperació i la coordinació estreta de l'escola.

Com a conseqüència d'això l'educació escolar necessita canviar una perspectiva d'etapa curricular pròpia d'un esquema institucional i finalista, per una altra on la formació i l'aprenentatge es produeix al llarg de la vida i en el àmbit de la societat i la cultura. U na escola que es reinventa des d'uns objectius de contingut social, amb una metodologia participativa, que afavoreix competencialment el creixement personal, i on la ciutadania, la comunitat, la integració i la promoció de la convivència són determinants.

Aquest context compromet el paper dels educadors i educadores socials. Atendre els reptes i les necessitats socials i socioeducatives que demana l'escola implica diversificar les seves tasques, reinventant-se com a professionals.  El seu paper i funcions prenen un nou sentit al incorporar-se als centres com a membres actius de la comunitat educativa, involucrant-se en aspectes nous com l'aprenentatge, per transformar les circumstàncies que limiten la participació social de les persones.

D'aquesta manera, l'entrada dels educadors i educadores socials a l'escola constitueix una oportunitat per incidir en la seva transformació.  No es tracta només d'atendre determinades problemàtiques, com de promoure a l'escola una sensibilitat diferent i una nova forma de plantejar l'acció socioeducativa.

• Coneixements previs

És recomanable haver cursat Pedagogia Social,Antropologia Pedagògica i Planificació i Avaluació en el camp de l'Educació Social.

• Objectius i competències

• Acceptar
• Cancel·la

• Continguts

Els tres mòduls que conformen els materials d'aquesta assignatura responen a l'objectiu bàsic d'oferir-vos alguns elements que us permetin conèixer, entendre i interpretar aquest marc d'acció, també les seves implicacions i reptes.  Per aconseguir-ho els continguts de l'assignatura s'estructuren en tres parts:

I Part: L'objectiu d'aquesta primera part es oferir un primer acostament a la realitat escolar a través del seu marc legal, organitzatiu i estructural.  També realitzarem un breu acostament a conceptes claus com diversitat i inclusió escolar. 

II Part: aquesta segona part ens permetrà conèixer, a partir dels marcs i les experiències de les Autonomies i els territoris que han institucionalitzat la presència d'educadors en els centres de Primària i Secundària, tant les noves funcions i competències que se'ls reclamen, com el paper que assumeixen en el marc de la comunitat educativa. 

III Part: Finalment, a la tercera part, intentarem valorar de manera crítica tot el procés, accentuant els seus punts pendents, els seus aspectes incomplets, i les seves realitats més confuses. Intentant definir algunes de les perspectives de futur que l'esperen a la professió en el marc escolar, així com les exigències que se'n deriven i que s'haurien de poder assumir.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació