• Descripció

• Objectius i competències

• Continguts

1. De la Intervenció a l'acompanyament        

1.1. Què és l'autonomia 

1.2. Intervenció social o acompanyament?

1.3. Atenció o suport

1.4. Dependència, autodeterminació i interdependència

2. Les Arees de capacitat personals

2.1. La persona una maleta de problemes

2.2. Descobrint capacitats

2.3. Capacitats preservades i capacitats afectades

2.4. El concepte de capacitat i tipologies

2.5. El mapa de capacitats

2.6. La bruíxola de l'acompanyament

3. De la valoració a la planificació eines de treball 

3.1. Avaluar per conèixer - conèixer per a acompanyar"

3.2. Correlació entre areas de capacitat i instruments de valoració. Els moments de la planificació

              3.2.1 La avaluació unidimensional validada

3.2.2 Instruments d'observació en la vida quotidiana

3.2.3  Instruments de planificació

4    . Planificació centrada vs. Planificacio centrada en el sistema 

          4.1. Planificació centrada en la persona

         4.2. Planificació centrada en el sistema. Models de qualitat en la gestió

                   ISO - EFQM - Joint Commission

         4.3. Interelació de la PCP amb la PCS

         4.4 Models Qualitat de vida

5.- Planificant processos des de la complexitat

5.1 La multidimensionalitat dels processos de recolzament

        5.1.1 Els condicionants de les normatives i les polítiques socials

              5.1.2 Models desenvolupats des de la perspectiva teòrica

              5.1.3 la perspectiva des de la investigació -acció

  5.1.4. La practica de l'acompanyament.

6 Animació estimulativa (tècniques) 

6.1. Estimulació i sentit .Tècniques de suport i acompanyament centrades en la persona

6.1.1 Reminiscència (historia de vida)

6.1.2 Treball en Grups (d'Ajuda Mútua GAM , Terapèutics . de Conversa)

6.1.3 Activem la ment (estimulació cognitiva) centrada en les capacitats personals

6.1.4 Relació d'ajuda .

6.1.5 Implicació de la família en el procés d'acompanyament

6.1.6 Tècniques per a la Implicació de i en la comunitat i intergeneracionals

6.1.7 Acompanyar en el sentiment

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

L'assignatura es fonamenta en els materials didàctics elaborats per Quico Mañós.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets.

La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus.

L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular.

La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent).

Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas.

D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu.

• Consulta del model d'avaluació