|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final. | ||||||
|
||||||
Els continguts de l'assignatura deRepresentació i visualització de la informació resulten interessants per al professional de la gestió de la informació, ja que posen a la seva disposició una sèrie de recursos conceptuals i pràctics que faciliten la seva tasca, especialment pel que fa als àmbits de la recollida i tractament de dades i representació de la informació. A més, és una disciplina en constant evolució que ens proporcionarà nombrosos exemples pràctics de la vida quotidiana per a comentar.
|
||||||
La visualització de la informació es pot definir com el procés d'interioritzar el coneixement mitjançant la percepció d'informació. Tot i que la informació es presenta preferentment de forma visual, treballarem la idea que 'visualització' s'ha d'entendre de forma àmplia com la formació en la ment d'un concepte abstracte, és a dir, comprensió en què no necessàriament hi està implicat el sentit de la vista En aquest marc, el desenvolupament d'aplicacions informàtiques específiques, llenguatges de marcat i altres eines que faciliten la Representació i Organització del Coneixement son bàsiques. Inclourem explícitament els següents subtemes (entre d'altres):
|
||||||
|
||||||
En l'assignatura de Representació i Visualització d'informació s'estudia com la gestió del coneixement i els models d'accés en obert han permès una revaloració de les dades com a elements fonamentals per entendre els canvis que s'estan produint en aquesta àrea de coneixement. Conceptes com Dades en obert (OpenData) o Gran dada (Big Data) apareixen cada vegada amb més freqüència. S'apunta a l'abast i importància que aquests conceptes tenen en les organitzacions i les societats intensives en informació. En la gestió de dades obertes, que a hores d'ara poden ser consultats massivament, cal generar noves eines que permetin la representació i organització del coneixement en obert. Finalment, es presenta una solució de sistema que permet representar i gestionar dades existents en dipòsits en obert a partir de recol · lectores per generar una nova informació prenent com a base elements quantitatius i qualitatius. També s'analitzen les possibilitats que ofereixen els llenguatges de marcat per a la classificació i organització del coneixement. Es descriuen els tipus de llenguatges de marcat per estructurar la informació. Es presenta la família de normes SGML / XML i les relacions amb altres llenguatges de marcat. S'analitzen les possibilitats dels llenguatges de marcatge a la representació del coneixement, per més tard presentar alguns exemples d'utilització de XML per al desenvolupament de serveis d'informació i la pròpia gestió del coneixement organitzacional. Es tracten les principals eines i vocabularis estructurats per a organització del coneixement electrònic: llistes de categories, taxonomies, tesaurus, classificacions facetades i ontologies. Es destaca la funció dels vocabularis estructurats per a l'organització de continguts, el foment de la interoperabilitat de la informació i el desenvolupament de sistemes de navegació i recuperació de la informació en els serveis electrònics. Finalment s'introdueixen la tecnologia, programes i formats que conformen els sistemes d'informació entorn a Internet, ja que aquests evolucionen amb gran rapidesa fins i tot apareixen i desapareixen sense percebre els canvis que ha implicat en la construcció de nous paradigmes en la xarxa de xarxa.
|
||||||
|
||||||
El material didàctic es compon d'un únic Mòdul constituït pel material associat, tot i que també hi haurà algunes lectures complementàries. El material associat està disponible en Web i consisteix en 1 Mòduls que estructuren els temes tractats i també serveixen d'enllaç amb altres recursos d'Internet. Al mateix temps es proporcionarà als alumnes els textos de lectures complementàries via l'aula virtual. Una bibliografia més ampla també està afegida al material associat per permetrà que els estudiants puguin entrar amb més detall a un tema concret. |
||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||
|