|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final. | ||||||||
Els mitjans socials han canviat la vida de les persones i la de les organitzacions. Les seves maneres de relacionar-se, de comunicar-se i d'estar informats han sofert una gran transformació gràcies a aquesta connexió que amb l'arribada de la web 2.0, i la multitud de plataformes socials, ha estat possible. Però no és suficient amb ser als mitjans socials sinó que tant les persones com les organitzacions han de vetllar per la seva bona reputació digital en ells. Per aquest motiu les organitzacions compten amb la figura del community manager, de la que coneixerem les seves funcions i habilitats, entre d'altres coses. Aquesta figura del community manager es complementa amb la del content curator que és l'encarregat de cercar, seleccionar, caracteritzar i difondre els continguts més rellevants sobre un tema donant-li un valor afegit a través d'una selecció pertinent i la presentació atractiva dels resultats. |
||||||||
Es tracta d'una assignatura optativa que facilita de manera introductòria conceptes bàsics i coneixements sobre dos nous perfils professionals nascuts a la web 2.0. Aquesta assignatura té un enfocament molt aplicat i es complementa amb assignatures obligatòries com "Introducció a la informació i la documentació" o "Cerca i recuperació d'informació". |
||||||||
Tots els camps professionals i que guarden relació amb la gestió de la informació i de continguts, especialment encara que no exclusivament a l'entorn web i dels Social Media, tant des d'un enfocament organitzacional com a personal, i des de diverses perspectives: informació i documentació, comunicació, màrqueting, etc |
||||||||
Coneixements de cerca i recuperació d'informació i de la web 2.0. |
||||||||
|
||||||||
Nous perfils professionals relacionats amb el Web social: community manager i content curator
|
||||||||
|
||||||||
La Normativa acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis fets. La manca d'originalitat en l'autoria o el mal ús de les condicions en què es fa l'avaluació de l'assignatura és una infracció que pot tenir conseqüències acadèmiques greus. L'estudiant serà qualificat amb un suspens (D/0) si es detecta manca d'originalitat en l'autoria d'alguna activitat avaluable (pràctica, prova d'avaluació contínua (PAC) o final (PAF), o la que es defineixi al pla docent), sigui perquè ha utilitzat material o dispositius no autoritzats, sigui perquè ha copiat textualment d'internet, o ha copiat d'apunts, de materials, de manuals o d'articles (sense la citació corresponent), d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular. La qualificació de suspens (D/0) en les qualificacions finals d'avaluació contínua pot comportar l'obligació de fer l'examen presencial per a superar l'assignatura (si hi ha examen i si superar-lo és suficient per a superar l'assignatura segons indiqui el pla docent). Quan aquesta mala conducta es produeixi durant la realització de les proves d'avaluació finals presencials, l'estudiant pot ser expulsat de l'aula, i l'examinador farà constar tots els elements i la informació relatius al cas. D'altra banda, aquesta conducta pot donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC habilitarà els mecanismes que consideri oportuns per a vetllar per la qualitat de les seves titulacions i garantir l'excel·lència i la qualitat del seu model educatiu. |
||||||||
|