Historia, teoría y crítica del diseño Código:  20.104    :  6
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Esta asignatura ofrece una visión integrada de la vertiente histórica, teórica y al mismo tiempo construcción crítica del diseño, poniéndolo en relación con las otras artes ya la vez los diferentes materiales y medios que se han ido utilizando a lo largo de la historia. Nos centraremos especialmente en la conexión entre el diseño gráfico y el audiovisual así como en los recientes desarrollos con los nuevos medios, pero siempre poniéndolo en relación con una visión omniabarcadora de la relación entre diseño y sociedad. A pesar de tratarse de una asignatura de carácter histórico y teórico está muy enfocada a contribuir a la práctica del diseño haciendo un uso pragmático de la historia y de la teoría. El objetivo fundamental es pues aprender a usar la historia y la teoría del diseño como recurso básico y fundamental para la praxis creativa, contribuyendo así a los procesos de innovación desde la propia tradición del diseño.

Las actividades irán pues en esta dirección de integración de las diferentes vertientes mencionadas ya la vez enfocadas a un uso pragmático destinado a la producción de diseño con conocimiento de su contexto así como con la capacidad de elaboración de un discurso crítico. No es necesario haber cursado ningún otro asignatura relacionada con anterioridad aunque tener conocimientos prácticos previos por supuesto.

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Objetivos:

1- Conocer la historia y las teorías del diseño para poder aplicarlas al diseño desde una posición crítica.

2- Conocer las bases de la cultura visual y las transformaciones ocasionadas por las tecnologías digitales.

3- Conocer el contexto sociocultural del diseño desde las diferentes perspectivas proporcionadas por la antropología, la psicología y la sociología.

4- Comprender la relevancia de las implicaciones éticas y medioambientales, la diversidad cultural y la estructura social para el correcto planteamiento y ejecución del diseño en el ámbito profesional

competencias:

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;
CG1 - Comprender las estructuras y procesos del contexto profesional, sus implicaciones sociales y culturales desde una perspectiva global, así como su dimensión internacional.
CG3 - Elaborar un pensamiento y discurso crítico sobre el contexto y un posicionamiento ético sobre la práctica profesional.
CE7 - Analizar y utilizar en los proyectos de diseño conocimientos de historia del diseño y cultura visual.
CE8 - Incluir conceptos clave de sostenibilidad y respeto al entorno en los proyectos de diseño.
CE9 - Reconocer e incorporar la complejidad de la diversidad cultural y funcional en los procesos y resultados de diseño.
CE10 - Comprender el contexto cultural actual y los movimientos sociales relacionados con la cultura digital, para imprimir una ética de cultura libre y abierta a la práctica del diseño.

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  1. Historia e historias del diseño
  2. Filosofías y ámbitos del diseño en la actualidad
  3. Teoría y crítica del diseño
  4. Metodología del diseño

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Design Thinking. Tendencias en la teoría y la metodología del diseño Web
El diseño gráfico: desde los orígenes hasta nuestros días Libro-manual

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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