| Análisis Textual y Traducción de la Lengua (alemán) | Código: 21.536 : 6 |
La asignatura representa el inicio en la práctica de la traducción del alemán a la lengua A. Para ello se trabaja con diversas tipologías textuales a distintos niveles.
El punto de partida son textos prototípicos de las tipologías textuales seleccionadas (textos instructivos y textos descriptivos) cuyo análisis da pie, por un lado, a la ampliación y consolidación de la competencia lingüística y, por otro, a desarrollar estrategias de comprensión de los textos en tanto que productos de interacción social, y por tanto cultural, emitidos con una intención comunicativa determinada y situados en un contexto comunicativo concreto.
A continuación se ejercitan las otras dos competencias fundamentales del traductor, la competencia de transferencia de significados del texto original al texto meta y el control de la adecuación del texto final en función de un encargo de traducción concreto.
Los contenidos y las actividades están dirigidos a obtener unas primeras traducciones homologables en el mundo de la traducción profesional actual.
La asignatura "Analisis Textual y Traducción (Alemán-Español) se construye sobre las bases lingüísticas adquiridas en las asignaturas Lengua C I-CIV. A través de estas asignaturas de lengua C Alemán se han adquirido las competencias lingüísticas y culturales necesarias para poder introducirse a la traducción de la lengua C a la lengua A. Esta asignatura introductoria que nos ocupa se completa con las asignaturas de traducción C-A I y II.
La asignatura está diseñada específicamente para contribuir a la formación de profesionales en el ámbito de la traducción y la interpretación así como a profesionales plurilingües capaces de interactuar en contextos multilingües e interculturales.
Haber superado las asignaturas de lengua alemana LCI, LCII, LCIII y LCIV.
Se parte de un primer objetivo, el de concienciar sobre la importancia de discriminar las diferentes fases que intervienen en el proceso de traducción, para poder adquirir competencia en cada una de ellas y, como resultado, competencia traductora en general.
Comprensión del texto original:
Las competencias que se trabajan para llegar a conseguir este objetivo son:
- ser capaz de detectar los rasgos prototípicos de la organización textual en los ejemplos de textos seleccionados (macroestructura, superestructura y microestructura).
- Ser capaz de realizar análisis de las convenciones textuales desde un punto de vista contrastivo.
- Ser capaz de detectar la función comunicativa del texto a partir de un análisis del contexto, del registro y del léxico desde un punto de vista pragmático.
- Ser capaz de activar y consolidar conocimientos sobre la morfosintaxis de la lengua alemana como instrumento para interpretar las marcas de coherencia y cohesión textual.
- Ser capaz de transferir el texto original al texto meta partiendo del encargo de traducción y activando las herramientas necesarias.
- Ser capaz de activar procesos de control de adecuación del producto final
En la asignatura se aborda el análisis textual y la traducción de textos instructivos reales, y aquí concretamente del género “recetas de cocina”, y de textos descriptivos reales, y aquí concretamente de diversos géneros habituales en el ámbito turístico.
| Anàlisi Textual i Traducció de la Llengua C (Alemany) | |
| Análisis Textual y Traducción de la Lengua C (Alemán) |
Los contenidos y los ejercicios están disponibles en el aula virtual. Consisten en explicaciones teóricas, textos originales auténticos para traducir y actividades y ejercicios de práctica de lengua y de traducción.
Las demás herramientas necesarias para superar la asignatura están disponibles gratuitamente en Internet (diccionarios bilingües y monolingües, motores de búsqueda de pares, textos paralelos, etc.). Por otro lado, en el espacio de bibliografía recomendada se detallan obras que pueden ser de utilidad si el estudiante quiere profundizar más en alguno de los aspectos abordados.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) . |