| Historia contemporánea II | Código: 21.629 : 6 |
Se trata de un período básico para la comprensión del presente que se abordará desde el análisis de los grandes procesos de cambio. Precisamente uno de los objetivos de esta materia será apostar por aquellas reflexiones historiográficas que potencien una visión amplia y compleja de la historia más próxima con el fin de pensar históricamente el mundo.
En el conjunto del plan de estudios los conocimientos de historia contemporánea son imprescindibles para la comprensión del mundo inmediatamente anterior al que nos ha tocado vivir y es donde se desarrollan buena parte de los debates académicos y científicos que caracterizan el conjunto del mundo universitario. Así pues, la asignatura se convierte en un escalón más del conjunto del plan de estudio y ayuda a contextualizar de otros ámbitos de estudio imprescindibles en el conocimiento de las humanidades en general y de la historia en particular.
- Comprender el ascenso del Imperialismo, la Revolución Rusa y la Primera Guerra Mundial como elementos centrales del siglo XX, a la vez que como desencadenantes de las crisis políticas posteriores.
- Reconocer las tensiones que la sociedad de masas y las nuevas demandas sociales y políticas generan en la evolución del proceso histórico.
- Detectar los principales componentes del proceso de brutalización de la política que afectan la dinámica general del siglo XX: genocidios, violencia social, violencia política y sus efectos sobre las principales corrientes ético-políticas del siglo.
- Comprender las diferencias y similitudes entre los proyectos políticos y sociales en pugna durante el siglo XX: las variadas formas de democracia, socialismos, comunismos y corrientes igualitaristas, nuevo conservadurismo y fascismos, etc. así como los alineamientos, las alianzas y las confrontaciones que se producen entre ellos a lo largo del siglo XX.
- Comprender las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y la configuración de un nuevo orden europeo y global a partir de la posguerra
- Comprender el origen y la dinámica de bloques a escala mundial en el marco de la Guerra Fría, así como el proceso de descolonización.
COMPETENCIAS
Competencias básicas y generales:
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
- Consolidar un conocimiento básico de los principales hechos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica
Competencias específicas:
- Comprender los grandes procesos políticos, sociales y económicos de la historia desde una perspectiva sincrónica y diacrónica
- Analizar informaciones contenidas en textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica
- El mundo antes de la Primera Guerra Mundial
- La Gran Guerra y la Revolución Rusa, 1914-1918
- El período de entreguerras, 1918-1939
- La Segunda Guerra Mundial, 1939-1945
- De la posguerra a la Guerra Fría
| Módulo 3. La Segunda Guerra Mundial | |
| Módulo 1. La Gran Guerra y la Revolución Rusa | |
| Módulo 4. Aparición, apogeo y atenuación de la primera guerra fría | |
| Módulo 2. El mundo de entreguerras |
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
|
Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) . |