• Objetivos y competencias

Objetivos

1. Saber comparar los diferentes enfoques teóricos sobre la educación y comprender las premisas epistemológicas de las que parten.
2. Relacionar los debates sobre los enfoques sociológicos y pedagógicos sobre la educación con el contexto histórico y cultural en el que han emergido.
3. Vincular los enfoques teóricos sobre la educación con las controversias sobre el orden social, la desigualdad y las estrategias sociales.
4. Profundizar en el sentido que tienen las desigualdades educativas y las diferentes maneras de abordarlas como "problema social".
5. Comprender el papel que pueden tener las políticas educativas en relación al cumplimiento de los objetivos explícitos que las orientan.

Competencias  

1. Capacidad para el pensamiento crítico y autocrítico.
2. Capacidad para identificar y comprender los procesos de reproducción y transformación sociales en las interacciones humanas.
3. Capacidad para entender y cuestionarse críticamente las ideas sobre la naturaleza de la realidad, de la experiencia y de los valores que juegan un papel central en la comprensión del mundo y de nosotros mismos.
4. Que los estudiantes puedan identificar en los estudios o trabajos propios de las ciencias sociales sus antecedentes teóricos y sus aportaciones originales.
5. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tan especializado como no especializado.
6. Que los estudiantes puedan analizar críticamente, sintetizar y comparar textos académicos y técnicos propios del ámbito de las ciencias sociales y sepan aplicar los conocimientos resultantes en las actividades que desarrollen.
7. Que los estudiantes puedan intervenir con rigor técnico en la valoración y diseño de las políticas públicas tomando en consideración la naturaleza multifactorial de las necesidades y problemas sociales.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación