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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | ||||||
La historia económica moderna está estrechamente ligada al capitalismo. Pero bajo este concepto se esconden evoluciones diversas, a veces complementarias ya veces contradictorias, de un sistema económico que ha transformado profundamente sistemas productivos, sociedades, países y relaciones. Esta asignatura quiere dar las herramientas para que el alumnado pueda entender y analizar los debates pasados ¿¿y presentes, así como los conceptos, periodos y principales historiadores que han marcado la disciplina. Con este objetivo, en primer lugar se hace una introducción a la historia más cronológica del capitalismo de la mano del historiador alemán Jürgen Kocka, con un repaso a los primeros teóricos. Consolidados los conceptos básicos, posteriormente se identifican y analizan tres momentos esenciales y comunes: las etapas de crecimiento, consolidación y crisis. Esta visión más genérica, complementada con lecturas orientadas y trabajos sobre datos reales, se acompaña de una mirada sobre la realidad española. |
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Esta es una asignatura básica en el Grado de Economía, donde prepara a los estudiantes para el futuro desarrollo de otras asignaturas obligatorias y optativas, en cualquiera de los campos, áreas y especialidades que estos desarrollen. Por otra parte, también es una asignatura optativa del Grados en Administración y Dirección de Empresas y también del Grado en Ciencias Sociales, donde complementa gran parte de la información tratada en las asignaturas de carácter teórico-económico que se han realizado en los créditos básicos y obligatorios de estas titulaciones. |
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Los estudios de prospectiva parecen coincidir que en el futuro nuestras sociedades tendrán que afrontar una considerable gama de problemas nuevos, de naturaleza y dimensiones diferentes. En este sentido, es importante que el aprendizaje innovador incorpore la necesidad de capacitar a los individuos para adaptarse a una realidad cambiante. Esta adaptación innovadora exige profesionales con mejor preparación técnica y científica especializada pero, a la vez, mejor dotados de horizontes amplios de visión que les permitan trascender los estrechos límites de esta especialización y los estimule a encarar, con otros métodos y enfoques, nuevos retos y dificultades. Un conocimiento de la historia económica puede contribuir a ampliar los campos de visión de un graduado estimulándole el hábito de considerar los problemas económicos de manera dinámica, y su interrelación con otras dimensiones políticas, sociales, demográficas, culturales o ecológicas de la realidad. Por lo tanto, el estudio de la historia económica puede ser muy útil para tomar perspectiva de los problemas actuales e incentivar a los estudiantes a pensar los problemas del mundo económico real de manera compleja y dinámica. |
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Aunque no es obligatorio, se recomienda a los estudiantes haber cursado la asignatura de Idioma Moderno 1: Inglés, dado que facilitará al estudiante la comprensión de determinados recursos del aula que se presentan en este idioma (artículos de calidad, recursos en red, etcétera).
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS Competencias básicas y generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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1. INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS DE HISTORIA ECONÓMICA A partir de la lectura de Jürgen Kocka, Historia del capitalismo, Barcelona, Crítica (2014) se trabajarán tanto la cronología como los conceptos más básicos de un análisis del capitalismo desde la historia económica. 2. EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y LA ECONOMIA MUNDIAL A partir de los datos disponibles en la página web de Maddison y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio de caso guiado, centrado en el momento de arranque del crecimiento económico. 3. CONSOLIDACIÓN: CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS A partir de los datos disponibles en la página web World Top Income y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio comparado guiado, centrado en el análisis de convergencias y divergencias de la consolidación económica. 4. LAS CRISIS ECONÓMICAS A partir de los datos disponibles en la página web del Banco Mundial y de los materiales facilitados en el aula, se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos a través de un estudio de caso guiado, centrado en algunas de las crisis económicas identificadas. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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