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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura Pedagogía Social pertenece a las materias básicas de la titulación del Grado en Educación Social. Como materia básica, pues, es considerada un eje fundamental de introducción, reflexión y análisis alrededor de la Educación Social. La Pedagogía Social se ha ido configurando a lo largo de su recorrido histórico como un campo de conocimiento sobre las prácticas sociales y educativas. Si bien, podríamos considerar que los últimos tiempos han supuesto una reconceptualización de la disciplina, una suerte de reactualización provocada por diferentes circunstancias pero que, sobre todo, giran en torno al impulso que a partir de diferentes elementos se produce en el campo de la educación social: la creciente profesionalización de la figura del educador social, la implantación de los estudios universitarios de Educación Social y el aumento de la preocupación en torno a las políticas sociales y sus implementaciones territoriales. La articulación de estos ejes convocan a la Pedagogía Social a mantener una actitud abierta, de análisis constante y de actualización comprometida con los retos de los nuevos tiempos. Desde este planteamiento, la asignatura permite visualizar la Pedagogía Social como aquella disciplina que tiene por objeto de estudio la Educación Social. Una propuesta que no menosprecia las aportaciones de otras disciplinas sociales al estudio y análisis de las prácticas sociales y educativas, más bien al contrario, ya que apuesta por posibilitar una Pedagogía Social que asuma el encargo de hacer pivotar estas aportaciones para elaborar y proponer, desde una perspectiva crítica, nuevos modelos de acción social educativa. |
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Esta asignatura es fundamental dentro del campo de la Educación Social. Su estudio supone una mirada amplia sobre las posibilidades posteriores de las asignaturas concretadas en diferentes campos de aplicación socioeducativa. |
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No hay que tener conocimientos previos para matricularse de la asignatura |
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OBJETIVOS - Conocer la evolución histórica de la Pedagogía Social y su finalidad actual. - Conocer los paradigmas que rigen la práctica de la educación social actual. - Establecer las relaciones, desde diferentes puntos de vista, entre la Pedagogía Social y la Educación Social - Conocer los retos de futuro de la educación social COMPETENCIAS Las competencias de la asignatura Pedagogía Social se dividen entre transversales y específicas. Competencias transversales CT 1 Análisis y síntesis CT 3 Organización y planificación CT 4 Gestión de la información CT 10 Compromiso ético con las personas, las instituciones y la práctica profesional CT 11 Argumentación en valores, juicios, críticas, exposiciones o defensas
Competencias específicas CE 1 Comprensión de los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación CE 2 Identificación y emisión de juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional CE 3 Comprensión de la trayectoria de la Educación Social y la configuración de su campo de identidad profesional. |
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La estructuración de la asignatura, el material en módulos y una selección de artículos relacionados permite sistematizar sus contenidos en áreas de trabajo, para poder acercarse a ellos de forma clara y ordenada. La asignatura de Pedagogía Social, pues, se divide en tres módulos didácticos, donde en cada uno de ellos se abordan temas de interés y actualidad hacia el campo disciplinar. El guion de los contenidos es el siguiente: Módulo 1. La reorganización conceptual del campo de conocimiento.
Módulo 2. Empezar una nueva etapa
Módulo 3. Educación Social
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Webs de interés EDUSO - El portal de la educación social www.eduso.net CEESC - Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Cataluña www.ceesc.cat SIPS - Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social www.sips-es.org DIXIT - Centro de Documentación de Servicios Sociales http://dixit.gencat.cat/portal/index.html CGCEES - Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadoras Sociales http://www.eduso.net/cgcees/ SER.GI - Fundación Servicio Gerundense de Pedagogía Social http://www.fundaciosergi.org/ GOLPEESO - Colectivo de Pedagogía Social http://www.pedagogiasocial.cl/ |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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