| Dinámica de grupos | Código: 72.518 : 6 |
La dinámica de grupos y sus técnicas tienen diferentes aplicaciones no solamente dentro del ámbito de la psicología sino en muchas disciplinas de las ciencias sociales. En el campo de la psicología social os permitirá trasladar los conocimiento adquiridos a campos profesionales tan varios como los estudios de mercado, la publicidad, la gestión de recursos humanos, la selección de personal, la formación, la gestión de grupos de personas, la intervención comunitaria, la intervención en problemas sociales como la violencia juvenil, la violencia doméstica y los fenómenos de discriminación social, la evaluación de proyectos, la mejora de la calidad de vida, la mediación y resolución de conflictos y las estrategias y tácticas de negociación. También se pueden aplicar a otras vertientes de la psicología cómo: la Psicología clínica, la Psicología de la salud, la Psicología del desarrollo, la Psicología de la educación, etc.
Para garantizar un óptimo aprendizaje de los contenidos que se trabajan, en Dinámica de grupos, el seguimiento de la Evaluación Continuada requiere trabajo grupal.
Tal y cómo se especifica en el apartado de evaluación, hay dos vías para superar la asignatura: Examen final o Evaluación Continuada + Prueba de Síntesis.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los objetivos de aprendizaje de Dinámica de grupos, desglosados por unidades didácticas, son los siguientes:
Objetivos para la Unidad didáctica 1. Reflexión sobre el concepto de Grupo
Trabajar el concepto de grupo desde su concepción más "evidente" y desde los diferentes criterios que, los principales teóricos de los grupos en el contexto de la psicología social, permiten su definición.
Dar cuenta de las dificultades de una conceptualización satisfactoria del grupo.
Conocer algunas perspectivas teóricas de la psicología social que ilustran la historia de los grupos.
Tener conocimiento de algunas tipologías de grupos.
Tomar conciencia de la importancia de los grupos.
Conocer las principales prácticas y actividades de la dinámica de grupos en contextos terapéuticos, educativos, comunitarios, sociales y organizativos.
Objetivos para la Unidad 2. Procesos de Grupos
Conocer los roles, el estatus, la cohesión y las normas grupals como elementos estructurales de un grupo.
Conocer el tipo de relaciones comunicativas que suceden dentro del grupo.
Saber distinguir entre los diferentes procesos de influencia social.
Conocer cómo es el rendimiento de los grupos.
Conocer los procesos de toma de decisiones de los grupos.
Comprender la manera como un grupo gestiona y afronta el conflicto.
Aplicar el conocimiento de los principales procesos de la dinámica de grupos a la práctica.
Potenciar la actitud responsable y de respeto hacia la conducción de grupos.
Conocer las principales prácticas de la dinámica de grupos en contextos terapéuticos, educativos, comunitarios, sociales y organizativos.
Conocer las principales actividades de la dinámica de grupos en contextos terapéuticos, educativos, comunitarios, sociales y organizativos.
Objetivos para la Unidad 3. Técnicas de dinámica de Grupos
Aprender a usar una u otra técnica de dinámica de grupos en función de cuál sea el proceso grupal a trabajar o el objetivo que el grupo quiere lograr.
Conocer, en forma de aproximación, algunas de las principales técnicas de dinámica de grupos.
Saber y discriminar los puntos fuertes y los puntos débiles de las técnicas presentadas.
COMPETENCIAS
En la asignatura de dinámica de grupos se trabajarán las siguientes competencias:
Competencias básicas
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional, y dispongan de las competencias que se suelen demostrar mediante la elaboración y la defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Transversales de la titulación
Aplicar de forma crítica y reflexiva los conocimientos, las habilidades y los valores en los diferentes puestos de trabajo que se ocupen.
Hacer una comunicación efectiva a través medios y en diversos contextos.
Interpretar el contenido y el alcance de la información que se ha recibido o pedido, oralmente o por escrito, y el tratamiento que hay que dar según la naturaleza del hecho de que se trate.
Ser sensible a las necesidades y expectativas de los demás, a los contextos y a la influencia que en ellos se ejerce.
Trabajar en equipo y de manera comprometida con el grupo de trabajo en red.
Generales UOC
El uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
Especificas de la titulación
Conseguir las condiciones necesarias para una buena relación de ayuda y apoyo.
Utilizar los conocimientos teóricos y los adelantos de la psicología como marco de referencia para analizar, comprender y explicar el comportamiento de personas, grupos, comunidades y organizaciones.
Identificar los principios y los procesos básicos de todo el proceso comunicativo, y también sus dimensiones más relevantes.
Unidad 1. LOS GRUPOS
Lecturas obligatorias:
- Módulo didáctico 1: Definición de grupo.
- Módulo didáctico 4: La práctica de la dinámica de grupos. Apartado 1 y 2.
Unidad 2.LA PROCESOS DE GRUPOS
Lecturas obligatorias:
- Módulo didáctico 2: Procesos de grupos
- Módulo didáctico 4: La práctica de la dinámica de grupos. Apartado 3 y 4.
Unidad 3. TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS
Lecturas obligatorias:
- Módulo didáctico 3: Técnicas de dinámica de grupos.
Lecturas complementarias:
- Shaw,M.E. (1979). Dinámica de grupo. Psicología de la conducta de los grupos pequeños (pp. 121-123). Barcelona: Herder.
- Domènch, M. y Gálvez, A. (1996). Técnicas y estrategias de dinámicas de grupos. A T. Ibáñez. Dinámica de grupos (pp. 9 -21). Barcelona:UOC.
| Técnicas de dinámica de grupos | |
| Las citas y referencias bibliográficas en el trabajo académico | Web |
Para el desarrollo de la asignatura, los alumnos cuentan con diferentes materiales que sirven de apoyo al material didáctico en papel o en web. El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
El material que tendréis entre manos contiene 4 módulos que presentan una serie de contenidos centrales para la dinámica de grupos. Cada módulo consta, como es de esperar, de una introducción sobre el tema que el ocupa, pero además tiene una presentación que se ocupa de centrar los temas y los conceptos y entenderlo en su contexto de producción.
Además del material básico también hay una serie de lecturas obligatorias que amplían los contenidos escritos del material.
Por lo tanto, el material de la asignatura que tenemos disponible a nuestra aula se lo siguiente:
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Material de Dinámica de Grupos
- Lecturas obligatorias.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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