|
|||||
Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Familia y Educación Social es una asignatura obligatoria del Grado de Educación Social. Pertenece al Módulo Acción Socioeducativa y a la materia Familia, Entorno y Comunidad. En este sentido, y como el alumnado tendrá la oportunidad de comprobar, la acción socioeducativa con familias es un proceso dinámico y siempre provisional, que incluye políticas, teorías y experiencias. Aprehenderlo implicará sumergirse en los contextos, las situaciones y las subjetividades. | |||||
Objetivos:
Competencias:
|
|||||
El manual en papel de la asignatura está dividido en dos partes: Primera Parte: La acción socioeducativa en el trabajo con familias. Esta primera parte de los materiales introduce las razones que justifican la acción socioeducativa con familias, definiendo sus objetivos y el propio proceso de actuación del educador / a social; enfatizando tanto en los aspectos éticos (participación y corresponsabilidad) como en los epistémicos (saber de la familia y saber experto) y los metodológicos (intencionalidad, vínculo y acompañamiento) para finalizar señalando algunas modalidades de la acción socioeducativa (individual, grupal y comunitaria ) y reflexionando críticamente sobre los usos y abusos de los programas preventivos. Segunda Parte: la Experiencia de la acción. Esta segunda parte de los materiales os invita a conocer cuatro proyectos. Trocitos de una realidad vivida, pensada y escrita por algunos de sus protagonistas, educadoras y educadores sociales. Nuestro propósito es mostraros el "saber hacer" de personas singulares que en la actualidad acompañan a familias desde marcos institucionales diversos y "acercarnos a la experiencia de la acción, la de cada uno, la de cualquiera, la que no puede hacerse sino apasionadamente y en medio de la perplejidad "(Dela Rosa, 2006: 52). Hay más miradas, incluso dentro de los proyectos que os presentamos. Y más proyectos. Lejos de fórmulas ideales, nuestro propósito es poder compartir "la incómoda perplejidad que nos causa la pregunta ¿qué hacer?" (Dela Rosa, 2006: 51).
Además, para el funcionamiento y desarrollo de la asignatura también trabajaremos: Bibliografía. Además del manual el alumnado tiene a su disposición una bibliografía mínima que le permitirá aproximarse a las diferentes realidades familiares y conocer y analizar las actuaciones llevadas a cabo por las diferentes administraciones. Esto es, nos ayudarán a identificar los diferentes modelos teóricos -ideològics- subyacentes a las políticas y a las prácticas socioeducativas vinculadas / relacionadas / impuestas. |
|||||
|
|||||
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
|||||
|