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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
El estudio del comportamiento informacional tiene como objetivo analizar qué hacen y que sienten los individuos en todas aquellas situaciones donde se establece una relación entre ellos y la información. La oferta actual de dispositivo, herramientas, medios, contextos, situaciones y entornos, con los cuales las personas realizan algún tipo de acción con la información, son cada vez más ricos y complejos. Esta complejidad hace que sea más necesario que nunca, prestar atención a las experiencias que tienen las personas en cualquiera de los procesos y prácticas relacionadas con el consumo o producción de información. Los profesionales de la información podemos contribuir a que estas experiencias sean positivas para los usuarios. La forma de conseguirlo es estudiando cómo y donde tienen lugar las interaccionas de los individuos con la información, qué factores intervienen y como el usuario percibe todo ello. Una visión global del comportamiento informacional obliga a considerar no sólo las variables individuales, también los aspectos contextuales y colectivos que condicionan la manera como estos individuos se comportan en relación a la información. Así pues, el estudio del comportamiento informacional permite conocer los motivos por los que las personas, de forma individual o colectiva, buscan y utilizan información; qué preferencias tienen a la hora de emplear un determinado servicio o sistema y cómo son sus patronas de acceso y consumo de información. Conocer todos estos aspectos, desde el punto de vista del profesional de la información, es básico para contribuir a la mejora de servicios y productos de información, diseño de accionas formativas o definición de políticas de información que se ajustan a una realidad cambiante, dinámica y laberíntica. El estudio del CI incluye multitud de aspectos, desde averiguar qué necesidades informativas tiene una persona y de qué manera satisface estas necesidades, hasta describir qué patrones de navegación sigue en un determinado sitio web. Aun así, se incluirán actividades en las cuales lo alumno podrá tomar un primero contacto de cómo se gestiona el CI dentro de las organizaciones, colectivos y empresas. La finalidad es tomar conciencia de como el correcto conocimiento y gestión del CI dentro de una empresa, puede acontecer elemento estratégico de la rentabilidad y la competitividad de la misma. |
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La asignatura está vinculada con otras asignaturas del plan de estudios cómo: Auditoría de la Información, Busca y recuperación de información, Interacción persona-ordenador, Gestión de unidades y servicios de información o Arquitectura de Información. |
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El estudio del comportamiento informacional es de aplicación en el diseño y mejora de servicios, productos o herramientas de acceso y uso de información a las organizaciones. Conocer como se comportan los usuarios en todo aquello que hace referencia a la información puede apoyar a ámbitos tanto varios como por ejemplo: estudios de marketing, diseño de interfaces, usabilidad, diseño de interacciones, hábitos de consumo de información a internet, políticas corporativas en el uso del correo electrónico. diseño de intranets; prácticas colaborativas de acceso y difusión de datos, etc. El comportamiento informacional dentro de las organizaciones y las empresas facilita la optimización del proceso de trabajo y el abaratamiento de los costes de un negocio. Mejora así mismo la posibilidad de hacer una gestión del cambio eficiente, cuando los usuarios tienen que ser protagonistas de un cambio tecnológico dentro de sus tareas o de un cambio dentro de la organización.
Así mismo el estudio del comportamiento de los usuarios también puede resultar de utilidad para diseñar programas de formación orientado a desarrollar competencias transversales en la gestión y uso de información desde un punto de vista individual.
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Se recomienda que los estudiantes hayan cursado Teorías de la Comunicación, Introducción a la Información y la Documentación, Técnicas de Investigación en Información y Documentación. |
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Es recomendable que los estudiantes tengan un buen nivel de comprensión lectora en inglés dado que muchas lecturas empleadas como material de estudio son en este idioma. |
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Objetivos - Establecer un marco de referencia para el estudio del comportamiento informacional en diferentes entornos - Entender los conceptos implicados en el estudio del comportamiento informacional - Conocer la diferencia entre el comportamiento informacional y conceptos afines - Conocer la evolución histórica de este tipo de estudios - Encontrar maneras de aplicar la disciplina dentro de las organizaciones tanto pequeñas cómo grandes y en especial, en el mundo empresarial.
Competencias -Capacidad de extrapolar el comportamiento informacional dentro de las actividades que ofrecen ventajas competitivoas a las empresas |
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Módulo1: Introducción a la interacción de Humanos cono la Información (IHI) |
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Esta asignatura consta de módulos didácticos y lecturas que el consultor irá proporcionando durante el curso. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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