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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | ||||||
La asignatura de Terapias humanistas y sistémicas es una asignatura optativa de 3 créditos, del perfil de psicología clínica, dentro del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos del grado de Psicología. Cuando el psicólogo empieza a desarrollar su tarea profesional puede encontrarse ante la dificultad de integrar los conocimientos y las competencias adquiridas en las asignaturas del área de Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos. Con el fin de ayudar al estudiante a integrar estos conocimientos y las diversas competencias se ha diseñado la asignatura Terapias humanistas y sistémicas. Asimismo, con el objetivo de favorecer esta integración se utiliza el método de caso como herramienta metodológica. Por imperativos de organización académica, no es posible profundizar con una única asignatura en todas las perspectivas teóricas y técnicas que se utilizan en el campo aplicado. Por tanto, en la asignatura de Terapias humanistas y sistémicas los casos serán abordados desde estas perspectivas. En otras asignaturas optativas como Teoría psicoanalítica y Terapia de conducta los casos se abordarán desde otras perspectivas teóricas. |
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La presente asignatura es un referente fundamental en el proceso de formación y profundización de aquellos estudiantes que tienen un especial interés en el área clínica de la psicología. Los conceptos que se trabajan en esta asignatura se han presentado en la asignatura de Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico de forma sintética. También se han presentado los aspectos fundamentales en la asignatura de Historia de la Psicología. Otras asignaturas optativas relacionadas con esta, que pueden ampliar y proporcionar herramientas para el trabajo clínico son "Terapia de Conducta" y "Teoría Psicoanalítica". |
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Esta asignatura se proyecta básicamente en el campo de la psicología clínica y de la salud. En este sentido, es de una gran amplitud profesional ya que se vincula al trabajo clínico en diferentes formatos y contextos dadas las características de los modelos presentados. |
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Tal y como se ha comentado esta es una asignatura aplicada. En este sentido, está pensada para ser realizada al final de los estudios, cuando ya se han cursado otras asignaturas como: Psicología de la Personalidad, Psicología de las Diferencias Individuales, Psicopatología, Evaluación Psicológica, Principios de Evaluación en Clínica y Salud, Psicología de la Salud y la Calidad de Vida, y Técnicas de Intervención y Tratamiento Psicológico I y II. Por lo tanto, es una asignatura que se recomienda realizar al final de la etapa formativa de grado. |
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A continuación se presentan las competencias transversales, generales y específicas que trabajaréis en esta asignatura. Competencias transversales:
Competencias generales UOC:
Competencias específicas:
Por otra parte, los objetivos generales de la asignatura se pueden resumir básicamente en tres:
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La asignatura está compuesta por dos módulos: Módulo 1: Modelo Humanista-existencial Este módulo aglutina las propuestas que conforman la aproximación humanista-existencial a la psicoterapia. Se ofrece una revisión de los conceptos y autores principales del modelo y se proporciona un acercamiento más específico a la práctica. Bibliografia:
Módulo 2: Modelo Sistémico En este módulo el alumno encuentra herramientas y orientaciones teóricas vinculadas a la perspectiva sistémica. Se hace un repaso de las escuelas pioneras y los conceptos principales del modelo. Además, se profundiza en el estudio de la escuela estructural desarrollando competencias prácticas a través de la aplicación de diferentes ejercicios y casos reales. Bibliografía:
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Los materiales de la asignatura se presentan en formato web. En el primer módulo se contextualiza la posición teórica de los modelos humanistas y existenciales. En el segundo el sistémico. En cada uno de ellos se plantean diferentes casos y se aportan elementos teóricos para su abordaje desde estas dos perspectivas. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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