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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | ||||||
"Desarrollo profesional en las organizaciones" es una asignatura destinada a introducir al estudiante en el análisis de los procesos internos de gestión y desarrollo de personas en el marco de las diferentes organizaciones. |
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"Desarrollo profesional en las organizaciones" es una asignatura optativa de tres créditos.
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Dentro de la especialización en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, la asignatura "Desarrollo profesional en las organizaciones" aporta instrumentos teóricos y prácticos específicos que, articulados con el resto de formación en Psicología, permiten al estudiante desarrollar ámbitos profesionales relacionados con la evaluación y la intervención en el campo del trabajo, las organizaciones y las relaciones laborales. Y particularmente, se proyecta en campos como la gestión y el desarrollo de las personas en el marco de las organizaciones, el desarrollo de competencias y los planes de carrera. |
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Para el buen desarrollo de la asignatura, el estudiante deberá haber consolidado los conocimientos relacionados con la Psicología Social, especialmente de asignaturas como: "Psicología de las Organizaciones", "Sociopsicología del Trabajo" y "Metodologías de Investigación Cualitativas". |
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Competencias Básicas
Competencias Transversales
Competencias Específicas
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MÓDULO 1. Desarrollo profesional: definición y modelos 1. Introducción teórica 2. Conceptualizando el desarrollo profesional: ¿aprendizaje o desempeño? 3. Las competencias como base para el desarrollo profesional MÓDULO 2. El desarrollo profesional en las organizaciones: puesta en práctica 1. Organizaciones orientadas al desarrollo profesional: de los modelos basados en el puesto de trabajo a los modelos basados en la persona 2. La evaluación del desempeño 3. La carrera profesional MÓDULO 3. La formación y el desarrollo profesional 1. El nuevo papel de la formación: de enseñar a aprender 2. Pero ¿para qué sirve la formación? 3. Formación versus desarrollo 4. La formación como parte del desarrollo: definiciones y principios. 5. Métodos de formación orientados al desarrrollo profesional 6. Los planes de desarrollo basados en competencias MÓDULO 4. TIC y desarrollo profesional. 1. El aprendizaje en las organizaciones bajo un marco tecnológico 2. Recursos digitales para el desarrollo profesional en la sociedad del conocimiento |
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El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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