Geografía económica Código:  85.635    :  6
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La asignatura Geografía Económica, con una carga de actividad de 6 créditos ECTS, forma parte del bloque de materias de formación obligatoria del Grado de Turismo. Con el aprendizaje de los contenidos de esta asignatura se trata de que el estudiante adquiera los conocimientos y las habilidades requeridas para comprender las fuerzas determinantes de la localización de las personas y la actividad económica en el territorio. A lo largo del curso, por lo tanto, se darán los fundamentos teóricos básicos que deben facilitar al estudiante entender las causas principales que determinan que vivimos en un mundo con grandes diferencias en la distribución de la población y de la riqueza en el territorio.

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Un objetivo esencial del curso es aprender los elementos dinámicos que hay detrás de la creación de las ciudades y su expansión en el territorio. Hoy, más de la mitad de la población del planeta vive en entornos urbanos. Este es un hecho muy característico de nuestra sociedad ya que hace sólo un siglo, menos del 10% de la población mundial vivía en ciudades. Por lo tanto, es vital comprender las causas históricas y económicas y sociales que explican nuestra geografía económica actual. 

Del mismo modo, con la asignatura se pretende aportar los conocimientos necesarios para que el estudiante entienda las razones que condicionan las decisiones de las empresas a la hora de decidir dónde localizan sus actividades de producción y distribución. Se proporcionarán también los elementos indispensables para evaluar la incidencia que tienen, en la geografía económica, las decisiones de todos los actores presentes en un entorno concreto, tanto desde la perspectiva de las empresas que ofrecen productos y servicios así como de las instituciones locales y de las personas que estudian, trabajan, invierten y consumen. 

Finalmente, se analizará también como la geografía de las actividades económicas y el talento influyen en la capacidad de una sociedad para generar nuevas ideas y transformarlas en innovaciones y se reflexionará sobre la importancia que retienen los elementos territoriales en la era de la revolución digital. 

Competencias transversales 

• Capacidad para buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información. 
• Capacidad para analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima. 
• Capacidad para el análisis crítico y la síntesis. 
• Capacidad para trabajar en equipo y en red en entornos multidisciplinares. 
• Capacidad para utilizar y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en los ámbitos académico y profesional. 
• Capacidad para emprender e innovar. 

Competencias específicas 

• Capacidad para comprender las causas determinantes de la formación, expansión y crisis de las ciudades. 
• Capacidad para evaluar las decisiones de localización de las actividades económicas. 
• Capacidad para reconocer la dimensión espacial y económica del turismo. 
• Capacidad para reconocer el funcionamiento y el potencial de los destinos turísticos así como su impacto económico. 
• Capacidad para comprender las formas y el funcionamiento de los sistemas productivos locales. 
• Capacidad para comprender los elementos determinantes del éxito de un entorno local de innovación. 
• Capacidad para evaluar los elementos determinantes en el funcionamiento de los clusters. 
• Capacidad para generar conocimiento relevante para la gestión de organizaciones y la planificación estratégica a partir de información económica. 
• Capacidad para entender los procesos de internacionalización empresarial.

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Los contenidos de la asignatura se organizan a partir de un conjunto de preguntas clave que están organizadas en torno a los siguientes apartados: 

 I. INTRODUCCIÓN 

• ¿Por qué todavía es tan importante la geografía económica? 

II. LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS 

• ¿Por qué el mundo está lleno de grandes ciudades y aglomeraciones urbanas? 
• ¿Cómo nacieron y evolucionado las ciudades? 
• ¿Cuál es la dimensión geográfica de la economía? 
• ¿Qué son las economías de aglomeración? 
• ¿Qué tipos hay de economías de aglomeración? 
• ¿Qué son las economías internas? 

III. LAS CIUDADES Y LOS CLUSTERS 

• ¿Por qué hay ciudades y regiones que son más pequeñas? 
• ¿Por qué siguen creciendo los costes en las grandes áreas metropolitanas? 
• ¿Cuáles son los determinantes principales del crecimiento regional? 
• ¿Puede ser la abundancia de recursos naturales una dificultad para la desarrollo? 
• ¿Son los clústers una fuente segura y permanente de riqueza? 
• ¿Es el proceso de urbanización diferente a las economías en desarrollo? 
• ¿Son las ciudades una fuente garantizada de crecimiento económico? 
• ¿Facilitan las ciudades la actividad emprendedora de las personas? 
• ¿Qué funciones y tipologías hay de clusters? 
• ¿Se puede hablar de competitividad de las ciudades y regiones? 

IV. LOS ACTORES 

• ¿Por qué los cambios en los patrones de consumo tienen efectos en la geografía económica? 
• ¿Influyen las diferencias culturales en las prácticas empresariales? 
• ¿Existe la empresa global? 
• ¿Afectan los cambios en el mercado de trabajo en la geografía económica? 
• ¿Afecta el envejecimiento de la población en la geografía económica? 
• ¿Se pueden analizar las actividades turísticas desde la perspectiva de la economía regional? 
• ¿Qué son las redes y cadenas de producción? 

V. LA INNOVACIÓN Y LA TECNOLOGÍA 

• ¿Por qué la localización es importante en la era de las tecnologías digitales? 
• ¿Cómo afecta la revolución tecnológica en la geografía económica? 
• ¿Cuáles son los factores que determinan la innovación empresarial? 
• ¿Cómo son los procesos de innovación en la economía del conocimiento? 
• ¿Qué son los entornos de innovación? 
• ¿Son innovadores todos los entornos? 
• ¿Qué son las tecnópolis? 
• ¿Qué tipo de tecnópolis podemos identificar? 
• ¿Qué determina la geografía de la innovación? 

 VI. GLOSARIO

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Los materiales básicos de los que consta la asignatura son los cuatro módulos didácticos que integran el material docente "Geografía Económica". Estos módulos se encuentran en formato web, son obra del profesor Josep Lladós los Estudios de Economía y Empresa de la UOC, y son accesibles desde el aula. Los estudiantes disponen de una versión imprimible de los módulos, en formato pdf. 

Cada uno de ellos se estructura en torno a un conjunto de preguntas clave que quieren ayudar a que el estudiante aprenda los principales conceptos relacionados con la geografía económica actual. Aparte del glosario de conceptos incluidos en el material, dentro del apartado de recursos del aula tiene a su disposición el hiperrepertorio, que es un glosario de términos relacionados con la asignatura y con el resto de conceptos del mundo la economía y la empresa. Si tenéis cualquier duda sobre el significado de un concepto, término o sigla de economía de la empresa, se recomienda consultarlo.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) .
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

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