| Introducción al periodismo | Código: 86.520 : 6 |
El periodismo. ¿Qué entendemos a día de hoy que es esta profesión? En la concepción que los padres de la teoría liberal tenían cuando hicieron posible el nacimiento de la prensa, seguramente no constaba mucho de lo que hoy en día es el periodismo.
¿Cuarto poder? ¿Primer poder? Los conceptos de "democracia mediática" o "democracia catódica" son ya clásicos en el estudio de la comunicación contemporánea. Incluso el mundo académico reconoce la gran influencia de los medios de comunicación en nuestra sociedad y en la manera como nos gobernamos. Las instituciones y los actores sociales, en su praxis diaria, no hacen más que reconocerla de forma explícita.
¿Cómo ha transformado este contexto la concepción del periodismo, el periodismo mismo y los perfiles profesionales de quienes lo hacen? ¿Sabemos quién hace periodismo hoy en día? Somos bastante conscientes de hasta qué punto la emergencia de Internet y el auge de las redes sociales como twitter, youtube o facebook rompen los esquemas tradicionales del diálogo entre comunicadores y audiencias?
En esta asignatura se trata, a través de la lectura de aportaciones de referencia o relevantes por su novedad de situar al estudiante en un primer estadio en su relación con la profesión. El objetivo: tener una mirada panorámica e introductoria en el mundo del periodismo que es, que está siendo, que se encuentra en proceso de crisis, es decir de cambio, de transformación, de adaptación a un entorno constantemente en movimiento.
La asignatura Introducción al Periodismo se integra en el plan de estudios del Grado en Comunicación (adaptado en el Espacio Europeo de Educación Superior) como una asignatura obligatoria y con una carga docente equivalente a 6 créditos ECTS.
El contenido de la asignatura ofrece al estudiante un conocimiento de base sobre la disciplina donde tendrá que desarrollar su actividad profesional.
Dado el momento cambiante que actualmente vive el periodismo, a caballo de constantes cambios tecnológicos y sociales, la asignatura aborda con un carácter introductorio los diferentes frentes que están configurando una nueva manera de hacer periodismo. Nuevos escenarios, nuevos contextos sociales y comunicativos, nuevas tecnologías, rutinas que dejan de existir y otras nuevas. Y sobre todo preguntas, interrogantes. Muchos que se plantea la profesión y que tiene que ir respondiendo sobre la marcha.
Los contenidos de la asignatura son de interés para el conjunto de los estudiantes del Grado de Comunicación. En general, el conocimiento de un apunte de estado de la cuestión del mundo del periodismo interesa de facto a todos los profesionales del mundo de la comunicación, y a otros muchos actores sociales que constantemente intereactuan. Pero en el marco de nuestro plan de estudios, es un primer paso imprescindible para los estudiantes de la Mención de Periodismo. encontrarán temas que después otros asignaturas desarrollarán con más detalle.
Esta asignatura es el primer paso, el primer contacto académico, de futuros profesionales del mundo del periodismo. Futuros profesionales que trabajarán en el ámbito de la comunicación en medios como televisión, radio, prensa, internet, gabinetes de prensa o de comunicación, con perfiles profesionales muy variados que en algunos casos interactuarán con el ámbito de la publicidad, de las relaciones públicas y de la comunicación audiovisual.
El mundo de la comunicación alcanza, cada día más, un amplio espectro profesional de esto que algunos autores han descrito como las sociedades de la "democracia mediática". El protagonismo de los medios de comunicación es cada día más importante y en multimedia. Los profesionales del periodismo son, por lo tanto, actores cada día más imprescindibles, no sólo en el ámbito tradicional de la comunicación, sino también en el institucional, social, cultural y político.
Dado que esta asignatura se inserta en una titulación del ámbito de la comunicación y en coherencia con su objetivo general, no es necesario tener conocimientos previos para cursar esta asignatura.
En este sentido hay que avanzar que los materiales didácticos de la asignatura han sido elaborados con un lenguaje llano, alejado de tecnicismos innecesarios, y que esta consideración se tendrá también en cuenta por los consultores a la hora de implementar la docencia en el aula.
El carácter introductorio de la asignatura hace innecesarios conocimientos previos, más allá de una familiarización que sería óptima que estuviera a propósito del entorno mediático que nos rodea. Es decir, no hay que ser un experto en medios de comunicación, pero sí que sería de ayuda tener un cierto conocimiento previo sobre medios que existen en nuestro contexto social inmediato, así como aquellos que pueden ser referencia a nivel internacional o vía red. Con todo, esto no es ninguna exigencia de conocimiento previo, sino un plus que puede ayudar el alumno a moverse con más agilidad y con una mirada más cómplice desde el principio respecto de los contenidos de la asignatura.
Los objetivos generales de esta asignatura se relacionan con la posibilidad de entender y reflexionar sobre el papel de mediador de los medios de comunicación en la sociedad actual, los diferentes roles profesionales, la evolución e irrupción de nuevos formatos informativos y la credibilidad de los medios.
A continuación se detallan los resultados de aprendizaje y las competencias trabajadas a lo largo de la asignatura:
Resultados de aprendizaje:
- Identificar los diferentes roles profesionales implicados en el proceso periodístico, así como sus funciones y técnicas.
- Analizar el papel del periodismo y de los medios de comunicación como generadores de agenda mediática, política y pública.
- Analizar como los nuevos formatos rompen con las barreras tradicionales de los géneros periodísticos.
- Analizar el peso de la ética en el periodismo, en la generación de opinión pública.
Competencias específicas: Capacidad de busca, gestión y uso de la información. Uso y aplicación de técnicas y lenguajes propios de los diferentes medios de comunicación. Capacidad de ejercer la profesión de acuerdo con los principios éticos y el código deontológico.
Los contenidos de la asignatura, recogidos en sus materiales didácticos, se distribuyen temáticamente en los siguientes módulos:
1-EL ROL DEL PERIODISMO
1. Qué es el periodismo hoy?
2. Cuál es su papel en la sociedad?
3. Quién está haciendo periodismo hoy? Existe el periodismo ciudadano?
4. La Organización y el negocio periodísticos están cambiante?
5. La crisis de los medios de comunicación
Módulo didáctico 2
2-LA CONSTRUCCIÓN DE LaAGENDA
1. La emergencia de muchos informadores que ya no son los medios
2. El rol de mediador de los medios se tiene que redefinir. "El medio media"?
3-LAS RUTINAS
1. Los procesos
2. La crisis de los medios de comunicación como crisis de credibilidad
3. Como ganar credibilidad y dar legitimidad al rol de mediador?
4. Como combatir el rumor?
4-EL DISCURSO NARRATIVO
1. Los nuevos formatos rompen mucho las barreras que tradicionalmente separaban géneros
2. Forma vs. Fons
5-La ÉTICA
1. Subjetividad vs. Objetividad como debate superado
2. No manipulación en el centro del debate, conjurando la suplantación de la opinión pública por parte de la opinión publicada
| Las rutinas productivas | |
| El rol del periodismo | |
| La construcción de la agenda | |
| Las nuevas narrativas | |
| Ética periodística | |
| Ocúpate: ¿buscas prácticas? ¿O buscas trabajo? | Web |
| Toolkit de género | Web |
| Periodismo | Web |
El material básico para el estudio y seguimiento de la asignatura son los recursos de aprendizaje que se indican dentro del aula, a cada unidad: lecturas de libros electrónicos, artículos y vídeos.
Además, si se tercia, el profesorado facilitará a los estudiantes material complementario como pueden ser textos de interés, vídeos, enlaces y cualquiera otro tipo de herramienta que facilite el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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