| Organización y procesos periodísticos | Código: 86.547 : 6 |
El proceso de producción periodística es el resultado de una serie de rutinas que permiten convertir los acontecimientos en información de actualidad. Este proceso se ve influido por una serie de factores externos pero también por las propias singularidades del tipo de medio en el que se difundirán las noticias. La irrupción de Internet ha afectado de forma transversal a todo el proceso desde la recopilación y acceso a los datos hasta la edición de la información. Asimismo, el papel cada vez más activo de la audiencia, favorecido por el desarrollo de la interactividad, ha generado un protagonismo creciente de un público que se encuentra con más opciones de participación en el proceso de periodístico. A su vez, la organización de la empresa informativa y, de manera específica, la redacción se ven afectadas por procesos de convergencia y por las propias sinergias desarrolladas en el sector mediático.
En esta asignatura se pretende analizar tanto el proceso como la organización periodística, los cambios que éstos han experimenado y los distintos factores que influyen en ellos. Se quiere ofrece una panorámica conceptual pero también práctica a través de estudios de caso y de artículos que nos aproximan a la praxis profesional del periodismo.
Organización y procesos periodísticos es una asignatura optativa del Grado de Comunicación y se imparte en la Mención de Comunicación informativa.
Fundamentalmente profesionales de la información, periodistas, que trabajen en cualquier tipo de medio. No osbtante, el conocimiento de las dinámicas y rutinas de la producción informativa puede ser útil para aquellos profesionales que trabajen en gabinetes o departamentos de comunicación de empresas.
Se recomienda cursar previamente la asignatura "Introducción al periodismo".
Objetivos generales
Los objetivos que se pretenden que el alumno alcance con el estudio de esta asignatura son
- Conocer las rutinas periodísticas y las fases de producción informativa.
- Analizar desde una perspectiva crítica y constructiva los factores que influyen en el proceso productivo
- Estudiar el papel que tiene la audiencia en el proceso productivo y las distintas formas de participación
- Comprender cómo se organiza la empresa periodística y, concretamente, la redacción
- Descubrir nuevas funciones que demanda el mercado a los periodistas
Conocer casos concretos y ejemplos ilustrativos que permitan una aproximación práctica a los conceptos teóricos y características anunciadas
Competencias transversales:
- Capacidad de análisis crítico e interpretación del entorno
Competencias generales
- Capacidad de análisis crítico del contextos social y de las estructuras de las industrias culturales y comunicativas
- Capacidad de idear, planificar, ejecutar y evaluar proyectos comunicativos a partir de una tarea previa de búsqueda de información
Competencias específicas:
- Conocimiento general de los medios de comunicación y los cambios que la irrupción de Internet ha supuesto en el sector y en la manera de informar
- Conocimiento de las rutinas y procesos periodísticos en la variedad de entornos laborales de la comunicación, tanto los tradicionales como los que emergen
1. Dinámicas y rutinas productivas
1.1. El newsmaking
1.2. Factores que influyen en el proceso de producción informativa
1.3. Las fases del proceso productivo
2. Recopilación de la información
2.1. Entre el acontecimiento previsto y la noticia inesperada
2.2. Las fuentes informativas
3. Selección y edición
3.1. La selección: factores que influyen en la selección informativa
3.2. La edición.
4. Distribución
4.1. Viejos y nuevos soportes: hacia la distribución multiplataforma.
4.2. ¿A quién llega el mensaje?
5. La participación de la audiencia en el proceso productivo
5.1. El periodismo participativo
5.2. El periodismo ciudadano
5.3. Otras formas de participar en el proceso productivo
6. La organización periodística
6.1. La organización en la empresa periodística
6.2. La organización de la redacción
6.3. Los roles profesionales: nuevas funciones y nuevos perfiles
| Organitzación y procesos periodísticos | Web |
| Organitzación y procesos periodísticos |
Lecturas obligatorias:
- Guallar, J.; Abadal, E. (2009). "Fuentes de información sobre prensa digital: una propuesta de clasificación". I Congreso Internacional de ciberperiodismo y web 2.0. Bilbao, Spain, 11-13 noviembre 2009. Universidad del País Vasco.
- Newman, Nic (2011). Mainstream media and the distribution of news in the age of social discovery. Reuters Institute for the Study of Jornalism. 06 October, 2011.
- Mizner, David (2010). "The Facebook Conundrum: The New Haven Independent and the Annie Le Murder". Knight Case Studies Initiative. The Journalism School. Columbia University.
- Salaverría, R. ; Negredo, S. (2008). "Hacia el periodismo integrado". Periodismo integrado. Convergencia de medios y reorganización de redacciones. Editorial Sol90. p. 153-177.
- García de Diego,A.; Parra Valcarce, D. ; Rojo, P.A. (2008). "8.3 La influencia de las NTIC en los medios impresos". Nuevas tecnologías para la producciónperiodística. Vision Libros.
- García de Diego,A.; Parra Valcarce, D. ; Rojo, P.A. (2008)."8.4. La producción auditiva en la era digital". Nuevas tecnologías para la producción periodística. Vision Libros.
- García de Diego,A.; Parra Valcarce, D. ; Rojo, P.A. (2008)."8.5. La producción audiovisual ante el fenómeno de Internet". Nuevas tecnologías para la producción periodística. Vision Libros.
- García de Diego, A. ; Parra Valcarce, D. ; Pérez Martín, J. (2010). "7.2 El debate sobre las fórmulas de pago". La dialéctica entre la empresa informativa tradicional y la empresa informativa on-line, El peso específico del factor tecnológico en la producción periodística.
- García de Diego, A. ; Parra Valcarce, D. ; Pérez Martín, J. (2010)."7.3. La propuesta por nuevos soportes:el teléfono móvil". La dialéctica entre la empresa informativa tradicional y la empresa informativa on-line, El peso específico del factor tecnológico en la producción periodística.
- López, M. (1995 ed.ampliada). "Capítulo 2 - Las fuentes informativas son la base paraobtener noticias de primer orden". Cómo se fabrican lasnoticias. Fuentes, selección y planificación. Paidós.
- Vivar Zurita, H. (2011). "Nuevos perfiles profesionales para una comunciación digital". Telos (Fundación Telefónica), núm. 85, abril-junio 2011.
- Gallardo Olmedo, F. (2011). "En la era de los contenidos digitales.Nuevos modelos de negocio para la prensa". Telos (Fundación Telefónica), núm. 86, enero-marzo 2011.
- Cea Nereida.(2009). "Modelo de negocio de la empresaperiodística en Internet: El caso de Prisa". Revista Latina de comunicación social, nº 64.
- López, N. ; Ortiz, M.A. (2011). "Viejas nomenclaturas, nuevas competencias". Telos (Fundación Telefónica), núm. 85,abril-junio 2011.
- Templeton, R. (2007). "Charting a Course for Change: Transforming the Albany Times Union in a Wired World". Knight Case Studies Iniciative, Graduate School of Journalism, Columbia University.
- Gilsinan, K. (2007). "Crowdsourcing: Promise or Hazard? PArt A: Debate at the Fort Myers, FL, News-Press". Knight Case Studies Iniciative, Graduate School of Journalism, Columbia University.
- Gilsinan, k. (2007). "Crowdsourcing at the Fort Myers, FL, News-Press Part B: "Help us investigate". Knight Case Studies Iniciative, Graduate School of Journalism, Columbia University.
- Gilsinan, K. (2010). "Not for Profit? The Voice of San Diego Experiment". Knight Case Studies Iniciative, Graduate Shool of Journalism, Columbia University.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) . |