Periodismo digital Código:  86.548    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

El objetivo es que los alumnos conozcan de forma práctica las particularidades del medio digital a la hora de ejercer el periodismo. Para hacerlo, la asignatura sitúa a los estudiantes en el marco de producción de un web informativo sobre este ámbito. Los contenidos de este medio, que constituyen las prácticas de los alumnos, se centrarán sobre el estado del periodismo desde las siguientes grandes áreas temáticas: la profesión, las redes y las nuevas herramientas narrativas. Por lo tanto, el enfoque es muy práctico: desde los requerimientos de la creación de contenidos de un medio, se reflexionará y se profundizará en los temas de la asignatura.

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Periodismo digital es una asignatura optativa de 6 créditos dentro del Plan de Estudios del Grado en Comunicación de la Universitat Oberta de Catalunya. Forma parte del bloque de asignaturas que conforman la mención en Comunicación Informativa.

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Las competencias que se logran son esenciales para cualquier persona que tenga que producir contenidos en diferentes formatos o comunicar en el ámbito digital con criterios de calidad periodísticos. Por lo tanto, los campos profesionales son muy variados, pues las necesidades de creación de información digital y de aplicación del periodismo se han ampliado con internet.

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Se aconseja que los estudiantes hayan cursado previamente las asignaturas Redacción periodística y Teoría y práctica del montaje audiovisual. Dado que endrá que montar piezas audiovisuales a partir de fotos y audio registrado con equipo propio, también será necesario que tenga instalado un programa de edición de video propio para montar la pieza audiovisual, ya sea Windows Movie Maker, iMovie o cualquier otro. Para la edición de audio, recomendamos la instalación de software libre Audacity. 
 
El estudiante ha de tener en cuenta que las prácticas se hacen en castellano y que, por lo tanto, no es una lengua sólo vehicular sino que también se evalúa su uso al crear y editar contenidos periodísticos.

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Se aconseja que los estudiantes hayan cursado previamente las asignaturas Redacción periodística y Teoría y práctica del montaje audiovisual. 

El estudiante ha de tener en cuenta que las prácticas se hacen en castellano y que, por lo tanto, no es una lengua sólo vehicular sino que también se evalúa su uso al crear y editar contenidos periodísticos.

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Esta asignatura tiene como objetivo el logro de una serie de competencias específicas y el desarrollo de los siguientes resultados de aprendizajes: 

- Crear y editar contenidos periodísticos textuales y audiovisuales.

- Utilizar herramientas técnicas y tecnológicas propias del sector (bancos de imágenes y contenidos audiovisuales; recursos de edición de audio y video; herramientas de visualización de información, social media, narrativa multimedia).

- Analizar cómo los nuevos formatos rompen con las barreras tradicionales de los géneros periodísticos.

Competencias específicas:

- Conocimiento general de los medios de comunicación y de los cambios que la irrupción de internet ha implicado en el sector y en la manera de informar 
- Capacidad de buscar, seleccionar y filtrar información fidedigna así como a contrastar fuentes 
- Capacidad de reflexionar sobre el contexto comunicativo actual y analizar los cambios en la profesión periodística
- Capacidad de crear y editar contenidos periodísticos textuales y audiovisuales

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La asignatura está organizada en tres unidades: 

UNIDAD 1: Profesión
Los objetivos de esta primera unidad son, por un lado, reflexionar sobre el estado actual del periodismo y sus perspectivas de futuro; y por otro, debatir sobre las oportunidades que se presentan en este contexto de crisis. ¿Qué alternativas existen a los modelos tradicionales de medio? ¿Hay nuevos modelos periodísticos? ¿Cuáles son los retos de los jóvenes profesionales y de los veteranos? ¿Cómo combatimos las 'fake news'? ¿Cómo recuperamos la mermada credibilidad del periodismo? 

UNIDAD 2: Redes
El periodismo debe adaptarse a todos estos cambios. En esta unidad aprenderemos a producir contenidos periodísticos ajustados a estos nuevos estándares de consumo, teniendo siempre en consideración que responder a las exigencias del público no implica desviarse de los principios que rigen el ejercicio del periodismo: divulgar informaciones relevantes, veraces, contrastadas y formalmente rigurosas.

UNIDAD 3: Nuevas herramientas narrativas
En la red hay programas o servicios online de fácil uso que nos pueden servir a nuestra tarea periodística y que ayudan a la narración. La práctica del oficio en el mundo digital no puede prescindir de estas nuevas herramientas. Además, nuevas fórmulas narrativas se suman a las tradicionales. Haremos un repaso a cómo se está innovando en la forma periodística mediante la hibridación de formatos y géneros. 

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La asignatura cuenta con los siguientes materiales y herramientas:

UocPost.es

Medio digital de la asignatura donde los estudiantes encontrarán un listado de recursos útiles para cualquier periodista. Todos los estudiantes podrá acceder desde el link que encontrará en el aula. Este bloque servirá para publicar sus PACs, siguiendo los pasos que indica el consultor a través del Azulejo del aula y los enunciados de la PACs. Adicionalmente, en este blog encontrará parte de los materiales de la asignatura (en la columna derecha: Vídeos imprescindibles, Tutoriales básicos y guías , Cómo redactar mejor) y podrá consultar algunas de las PECs que publicaron sus compañeros en ediciones anteriores de esta asignatura.

Selección de artículos

Relación de lecturas o contenidos obligatorios y complementarios que permitirán conocer nuevas singularidades del periodismo digital.

Twitter del aula

Los temas sobre los que elaboraréis sus PECs deberán consensuar con el consultor de la asignatura. Esto se hará mediante el módulo de Twitter que estará integrado en el aula. Es importante que el tema objeto de estudio en cada PEC haya sido propuesto con antelación por el alumno y validado por el consultor a través de esta vía, dado que un error o una confusión a la hora de definir el alcance de una PEC afectaría en gran medida al conjunto del ejercicio. Utilizaremos el hashtag #uocpostes en los mensajes.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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