| Políticas de comunicación | Código: 86.582 : 3 |
Con la llegada de la industrialización y la mercantilización de la cultura y la comunicación, veremos que el valor de ésta se polariza y comienza a adoptar un valor económico que fue impulsado con el surgimiento y consolidación de los sistemas audiovisuales. Con la aceleración gradual de la mercantilización de la cultura, surgió la preocupación de que esta cultura industrializada pusiera en peligro la supervivencia de otros tipos de producción cultural no asumidos por las industrias culturales.
Este nuevo escenario impulsó el surgimiento de un nuevo modelo de intervención del estado en la cultura. Un nuevo sistema de intervención que se preocupó por proteger el arte frente a la nueva predominancia de la cultura de masas.
Por otra parte, veremos que surgen los primeros debates sobre la cultura de masas y el desarrollo de los primeros sistemas audiovisuales; se continuarán reclamando sistemas de protección para la industria del cine o de la prensa, y surgirán las primeras solicitudes para la creación de un servicio de radiodifusión estatal para hacer frente a la comercialización del medio.
Estas cuestiones son en buena medida la base de esta asignatura, a través de la cual, más allá de analizar los principales motivos que han llevado a la intervención pública en cultura y comunicación, entraremos a analizar las medidas adoptadas en los ámbitos del cine, la televisión y la prensa en la actualidad con el objetivo de entender cuáles son las reglas del juego que rigen las industrias culturales y de comunicación en los 3 sectores mencionados y entender, asimismo, cuál es el impacto que las nuevas tecnologías llevan implícitos.
Dentro del plan de estudios, y como integrante de las Menciones en Gestión Audiovisual y Comunicación informativa, mantiene una estrecha relación con otras asignaturas como Estructura del sector audiovisual o Propiedad Intelectual.
- Departamento legal y de gestión de derechos.
- Investigación de los aspectos de regulación y fomento de los productos culturales y de comunicación.
- Producción audiovidual.
- Gestión audiovisual y de comunicación.
Aunque la asignatura se ha planteado sin presuponer conocimientos previos determinados se recomienda cursar las asignaturas que le acompañan en las menciones de Gestión audiovisual y Comunicación informativa.
Puede ser interesante que el estudiante curse esta asignatura con proximidad a las asignaturas que integran las menciones en Gestión audiovisual o en Comunicación informativa, según la especialización elegida por el estudiante.
Esta asignatura tiene como principales objetivos ayudar al estudiante a adquirir los conocimientos básicos para aprender a:
- Entender los motivos que han llevado a la intervención pública en cultura y comunicación.
- Comprender en qué medida incide la normativa a la hora de establecer las reglas del juego de las industrias culturales y de comunicación.
- Aplicar las normativas legales que afectan al sector de la comunicación.
- Obtener conocimientos generales de los medios de comunicación así como de los cambios que la irrupción de internet ha supuesto en el sector, especialmente en el ámbito legislativo.
1. Competencias:
- Capacidad de aplicar las normativas legales que afectan al sector de la comunicación
2. Resultados de aprendizaje:
- Aplicar las normativas legales que afectan al sector de la comunicación.
La intervención pública en cultura y comunicación
1 . La cultura y la comunicación como industrias culturales
2 . Origen y evolución del concepto de política cultural y de comunicación
3 . Motivos para la intervención pública en cultura y comunicación
4 . Los objetivos de la intervención pública en cultura y comunicación
5 . Los modelos o paradigmas de política cultural y de comunicación
6 . Organismos internacionales dedicados a la cultura: la UNESCO y el Consejo de Europa
La intervención pública en el cine
1 . ¿Qué es la política cinematográfica ?
2 . El marco internacional de la política cinematográfica. La Organización Mundial del Comercio y la excepción cultural
3 . La política cinematográfica en Europa
4 . El marco estatal para la promoción de la cinematografía
5 . La política cinematográfica en España
6 . El marco autonómico cinematográfico
La intervención pública en televisión
1 . Introducción
2 . El marco internacional de la política televisiva
3 . La política televisiva en Europa
4 . La política televisiva en España
5 . El marco televisivo autonómico
6 . Autoridades regulatorias
La intervención pública en la prensa
1 . Las políticas de prensa: ayudas económicas y defensa del pluralismo
2 . La justificación de las ayudas: la doble naturaleza de la prensa y su papel en el mantenimiento de la democracia
3 . El caso español: una política en manos de las comunidades autónomas
4 . Cataluña: entre el apoyo al catalán y la creación de un sistema mediático propio
5 . El futuro de las ayudas a la prensa: unas políticas siempre discutidas
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Es importante que reviséis el apartado de Recursos del Aula, y que estéis atentos a las aportaciones y recomendaciones del Consultor a través del Tablón de la asignatura.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.
La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.
Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX) . |