• Descripción

La asignatura Game Design pretende conciliar las bases teóricas y conceptuales que configuran los estudios académicos del videojuego (el campo de conocimiento conocido como Game Studies) con la práctica del diseño lúdico.

En este sentido, la emergencia del juego como objeto cultural central en el ocio contemporáneo aún no ha conseguido formalizarse como una verdadera enseñanza de los procesos y procedimientos orientados a la creación de experiencias lúdicas. Por ello, en esta asignatura pretendemos orientar al alumno en el diseño y técnica de juegos y videojuegos desde una perspectiva poliédrica que tome en consideración la complejidad de este producto interactivo.

De este modo, la asignatura busca dotar al alumno de un conocimiento transversal sobre el hecho lúdico que abarca desde el diseño de experiencias según el sistema de reglas de juego, la evocación de mundos de ficción interactivos y, finalmente, la superación del marco lúdico que suponen los serious games, newsgames y la gamificación.

Mediante apuntes, lecturas, visionados y múltiples ejemplos, la asignatura busca formar a futuros profesionales en el campo tanto del análisis humanístico y científico del juego en el marco social actual como en el sector del diseño material de productos interactivos. Por lo tanto, la relación entre conocimiento teórico y la aplicación práctica constituye el núcleo central del curso.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

En el marco del Master de diseño y desarrollo de videojuegos, la presente asignatura tiene una estrecha relación con la asignatura "juegos multijugador", el Trabajo final de máster y, en particular, con los diversos contenidos previstos en el "itinerario 1: Creación de experiencias de juego".

• Campos profesionales en el que se proyecta

La tipología de contenidos de la asignatura se orienta, principalmente, hacia dos campos profesionales específicos. En primer lugar, la investigación de alto nivel vinculada al diseño lúdico y a su impacto formal, material y de recepción. En segundo lugar, a la creación empresarial y creativa de nuevos contenidos y experiencias lúdicas.

• Objetivos y competencias

• Exponer y valorar la noción de juego tanto desde sus elementos fundacionales como en relación a los contextos socioculturales y emocionales de consumo.
• Concebir el jugador como el elemento clave en el proceso de interacción lúdica mediante diferentes tipologías y aproximaciones.
• Profundizar en las reglas del juego como una de las características constitutivas de los productos lúdicos contemporáneos a partir de su segmentación.
• Proporcionar las bases y las herramientas prácticas para diseñar y mantener mundos de ficción en juegos y videojuegos.
• Reflexionar sobre los límites de la perspectiva lúdica mediante el diseño de productos complejos como los serious games o la gamificación.

• Contenidos

Módulo 1. Diseño de juegos orientado al sistema lúdico

• Entender la conformación del espacio lúdico desde el punto de vista de las reglas.
• Establecer los diferentes niveles de análisis y diseño de un producto interactivo en relación a su sistema normativo.
• Exponer y valorar diferentes modelos y paradigmas complementarios.

Módulo 2. Diseño de juegos orientado al mundo ludoficcional

• Proporcionar el marco global que configura el debate entre la narración y el sistema de reglas en un juego.
• Segmentar el mundo de ficción de un juego en diferentes niveles autosuficientes e interrelacionados.
• Relacionar los medios afines (principalmente, el cine) con la exposición narratológica de los juegos.

Módulo 3. Más allá de lo lúdico

• Conceptualitzar los serious games y su impacto en la sociedad contemporánea.
• Analizar los componentes y usos de los newsgames.
• Profundizar en el impacto y los procesos que configuran el diseño de productos y/o servicios desde la gamificación.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación