• Descripción

La evaluación neuropsicológica es un método diagnóstico que estudia el funcionamiento cerebral y brinda información acerca del funcionamiento cognitivo que no puede ser provista por otros métodos de estudio. Permite al neuropsicólogo comprender cómo funcionan las diferentes áreas y sistemas del cerebro de un paciente a través del estudio de sus capacidades cognitivas. La evaluación neuropsicológica integra la evaluación cognitiva, la evaluación psicoemocional y la evaluación conductual, además de requerir una evaluación funcional del paciente y de de una entrevista con la família y/o cuidador para una correcta valoración y posterior diagnóstico.

En esta asignatura se profundizará en la evaluación neuropsicológica y en la elaboración de informes de una forma eminentemente práctica. A través de casos clínicos, el alumno/a se familiarizará con aspectos básicos del trabajo diario del neuropsicólogo clínico en tareas como la elaboración de las historias clínicas; la interpretación de informes profesionales; la realización de entrevistas a pacientes y familiares; la selección, uso e interpretación de pruebas neuropsicológicas desde sus vertientes cualitativas y cuantitativas; la elaboración y selección de protocolos de evaluación; la realización de diagnósticos y el diagnóstico diferencial; y la redacción de informes neuropsicológicos.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Evaluación neuropsicológica y elaboración de informes es una asignatura obligatoria, de 5 créditos, programada para cursarse en después de las asignaturas de carácter más básico.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los contenidos de la asignatura son especialmente importantes para todos los estudiantes, ya que se trabaja una competencia básica de la Neuropsicología relacionada con la atención directa a los pacientes. En este ámbito, el dominio de la exploración cognitiva, conductual, psicoemocional y funcional, así como su correcta interpretación se convierte en fundamental.

• Conocimientos previos

Se trata de una asignatura ubicada en el último semestre del màster, motivo por el cual se recomienda haber cursado previamente las siguientes asignaturas:

• Neurociencia cognitiva avanzada
• Psicopatología para neuropsicólogos
• Neuropsicología de la atención, la memoria y las funciones ejecutivas
• Neuropsicología de la percepción y praxias
• Neuropsicología del lenguaje
• Trastornos neurológicos I
• Envejecimiento y demencias

Finalmente, y trascendiendo el ámbito de la asignatura, se recomienda a los estudiantes conocimientos de inglés para poder estar al día de los avances más relevantes en este campo.

• Información previa a la matrícula

A través del servicio de tutoría los alumnos dispondrán del asesoramiento necesario para configurar la elección de las asignaturas de su matrícula de la manera más óptima posible. De este modo se fomentará un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del Máster de Neuropsicología.

• Objetivos y competencias

Resultados de aprendizaje:

Al final de esta materia se espera que el estudiante sea capaz de:

• Conocer los principales instrumentos de evaluación neuropsicológica basada en la evidencia así como su administración e interpretación.
• Disponer de una base de conocimiento que le permita mejorar sus habilidades y actitudes en el ámbito de la Neuropsicología para el ejercicio profesional.
• Identificar de forma precisa las pruebas más efectivas para la realización de la evaluación cognitiva, psicoemocional y conductual aplicadas a cada caso.

Competencias:

Competencias básicas y generales:

• CB2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
• CB3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
• CB5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
• CG2. Capacidad para la resolución de problemas: identificar, analizar y definir los elementos significativos que forman un problema para poder resolverlo con criterio y de manera efectiva a través de las destrezas adquiridas del amplio campo de la neuropsicología.
• CG4. Capacidad para el diseño y la gestión de proyectos (profesionales y de investigación): preparar, dirigir, monitorizar y evaluar un trabajo complejo de manera eficaz, desarrollando una idea hasta concretarla en un trabajo relevante.
• CG6. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente en los campos relacionados con la neuropsicología y las neurociencias: utilizar el aprendizaje de manera estratégica y flexible, a partir del reconocimiento del propio aprendizaje y en función de las propias necesidades personales y profesionales, presentes y futuras.

Competencias transversales:

• CT1. Capacidad para gestionar información interpretando textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.
• CT2. Capacidad para actuar de forma ética.
• CT3. Capacidad para comunicar y justificar conclusiones a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
• CT6. Capacidad para el trabajo en red y en la Red.

Competencias específicas:

• CE1. Capacidad para integrar los conocimientos más relevantes en el campo de la neuropsicología para la práctica profesional.
• CE2. Capacidad para identificar y justificar las diferentes perfiles posibles de afectación neuropsicológicas, así como de normalidad.
• CE3. Capacidad para determinar un plan de exploración neuropsicológica específico para conseguir hacer un correcto diagnóstico basado en el evidencia.
• CE4. Capacidad para diseñar y aplicar programas de intervención con rigurosidad y precisión y con un nivel de complejidad adaptado a los diferentes destinatarios posibles.

• Contenidos

Módulo 1. Aspectos básicos en la evaluación neuropsicológica

• Material docente UOC: Evaluación neuropsicológica
• Material docente UOC: El informe neuropsicológico
• Tirapu Ustárroz, J. (2007). La Evaluación neuropsicológica. Psychosocial Intervention / Intervención Psicosocial, 16 (2), 189-211.
• Documentos del WAIS-IV de la Editorial Pearson

Módulo 2. Evaluación neuropsicológica de los procesos cognitivos

• Material docente UOC: Evaluación neuropsicológica de los procesos cognitivos
• Material docente UOC: Evaluación neuropsicológica del lenguaje
• Material docente UOC: El informe neuropsicológico

Módulo 3. Evaluación emocional, conductual y funcional

• Material docente UOC: Evaluación emocional, conductual y funcional
• Material docente UOC: El informe neuropsicológico

Contenido de las PECs

Los conocimientos adquiridos en el módulo 1 serán transversales a lo largo de todas las PECs.

• En la PEC 1 se trabajará el contenido el módulo 1
• En la PEC 2 se trabajará el contenido del módulo 2
• En la PEC 3 se trabajará el contenido del módulo 3

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• UniversiTEA
  • Recurso que da acceso a diferentes materiales de la editorial TEA
• Pearson Clínical. Pàgina web WAIS IV (Documentos)

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación