Tècniques i estratègies d'intervenció III Codi:  M0.853    :  8
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Consulta del model d'avaluació  
ATENCIÓ: Aquesta informació recull els apartats del pla docent de l'assignatura durant el darrer semestre amb docència. En iniciar el període de matrícula, podràs consultar el calendari i model d'avaluació per al següent semestre a Tràmits / Matrícula / Horaris de les proves d'avaluació final.

La matèria Tècniques i estratègies d'intervenció compta amb tres assignatures de 8 crèdits ECTS. Cadascuna segueix la mateixa metodologia de treball i només varia el grup d'edat a què atén: Tècniques i estratègies d'intervenció I: de 0 a 6 anys; Tècniques i estratègies d'intervenció: de 6 a 12 anys; Tècniques i estratègies d'intervenció: de 12 a 18 anys. A cadascuna d'elles es treballaran les tècniques, recursos i estratègies d'intervenció psicològica més adequades a cada etapa del desenvolupament segons quatre orientacions teòriques: humanista, sistèmica, psicodinàmica i cognitivo-conductual.

Amunt

Es tracta d'una assignatura obligatòria de 8 crèdits ECTS.  

Amunt

Tots el àmbits professionals del màster. 

Amunt

Es tracta d'una assignatura de nivell de màster. Es pressuposa que l'estudiant té una formació a nivell de grau/llicenciatura sobre els diferents models d'intervenció psicològica.

Amunt

Es recomana cursar-la abans de les assignatures optatives, per un major aprofitament. 

Amunt

Objectius
 
Al final de l'assignatura s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
 
  • Conèixer les principals tècniques, recursos i estratègies d'intervenció psicològica de les perspectives teòriques següents: cognitivo-condcutual, humanista, sistèmica, psicodinàmica. 
  • Analitzar, valorar i utilitzar de manera integrada les principals tècniques i estratègies de cada model teòric segons les característiques específiques de cada situació i per a cada grup d'edat. 
  • Dissenyar i planificar plans d'intervenció considerant els factors específics que incideixen en cada cas i els referents teòrics i metodològics propis de l'àmbit.
  • Conèixer i identificar per a cada situació les eines TIC disponibles per a la intervenció psicològica en nens i adolescents. 
 
Competències
 
Competències bàsiques
CB7 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinars) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, essent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis. 
CB10 - Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant de manera autodirigida o autònoma. 
 
Competències generals
CG1 - Reconèixer i comparar diferent enfocaments i tècniques d'intervenció, així com els  models teòrics de referència corresponents.
CG2 - Aplicar un procés sistemàtic i fonamentat per valorar els diferents factors que incideixen en una situació i prendre decisions adequades, assumint la responsabilitat de les conseqüències. 
CG3 - Incorporar la reflexió i actuar d'acord amb la responsabilitat social i ètica professional en l'anàlisi, disseny i seguiment de cada procés d'intervenció. 
CG4 - Adaptar-se a diferents plantejaments i condicions d'una situació, procediments i eines de treball per a abordar un cas o resoldre un problema de la manera més efectiva. 
CG5 - Generar idees noves amb l'objectiu de donar resposta a les necessitats i demandes plantejades, ja siguin personals, organitzatives, o socials, de manera imaginativa i innovadora.
 
Competències transversals
CT1 - Utilitzar les eines i entorns digitals de manera adequada per al treball en xarxa i a la xarxa, tant amb finalitats acadèmiques com professionals. 
CT2 - Expressar-se per escrit en el registre adequat i utilitzant la terminologia pròpia de l'àmbit per a l'elaboració de dictàmens professionals i informes psicològics o altres documents propis d'aquest nivell acadèmic i professional. 
 
Competències específiques
CE3 - Analitzar, relacionar i utilitzar de manera integrada models i posicions teòriques diferents en l'àmbit de la intervenció psicològica infantojuvenil. 
CE4 - Comprendre, analitzar i aplicar les principals tècniques existents d'acord amb els models de referència, en l'àmbit de la intervenció psicològica infantojuvenil.
CE5 - Identificar, analitzar i valorar els paràmetres o factors que incideixen en cada cas, amb l'objectiu de determinar la línea d'actuació més idònia per a cada situació i context específic.
CE6 - Dissenyar, planificar i aplicar accions i plans d'intervenció, considerant els factors específics que incideixen en cada cas i els referents teòrics i metodològics propis de l'àmbit.
CE7 - Fer el seguiment i valorar l'evolució del conjunt de decisions i accions implicades en la intervenció, a partir de la definició i avaluació d'indicadors de procés dins del pla d'intervenció establert. 
CE8 - Analitzar les necessitats, dissenyar i aplicar accions i plans d'intervenció que integrin l'ús de recursos TIC amb la finalitat de millorar o potenciar l'eficàcia de les tècniques o estratègies escollides per a cada cas i context específic. 
CE10 - Identificar las propias necesidades personales y profesionales, así como las del contexto social de intervención, con el propósito de actualizarse y desarrollarse profesionalmente de forma permanente en los campos relacionados con la intervención psicológica infantojuvenil. 
 

Amunt

  • Tècniques, recursos i estratègies de l'orientació humanista per a la intervenció en adolescents.  Anàlisis de casos des d'aquest model.

  • Tècniques, recursos i estratègies de l'orientació sistèmica per a la intervenció en adolescents.  Anàlisis de casos des d'aquest model.

  • Tècniques, recursos i estratègies de l'orientació psicodinàmica per a la intervenció en adolescents.  Anàlisis de casos des d'aquest model.

  • Tècniques, recursos i estratègies de l'orientació cognitivo-conductual per a la intervenció en adolescents.  Anàlisis de casos des d'aquest model.

  • Integració de tècniques i estratègies.

Amunt

Ou aglutinador 3: Recursos sobre desenvolupament normatiu Web
Tècnica 12-18 anys congnitivo-conductual: Reestructuració cognitiva Audiovisual
Teràpia sistèmica amb nens i adolescents de 12 a 18 anys Audiovisual
Ou aglutinador 9: Material complementari Web
Ou aglutinador 13: Tècniques de treball amb pares Web
Teràpia cognitiu-conductual amb adolescents de 12 a 18 anys Audiovisual
Ou aglutinador 4: Bàsics generals sobre teràpia sistèmica Web
Ou aglutinador 11: Presentacions de powerpoint Web
Ou aglutinador 7: Material complementari Web
Intervenció psicològica infantojuvenil des de la perspectiva psicodinàmica.12-18 anys. Audiovisual
Ficha entrevista Técnica 12-18 años humanista: las etiquetas PDF
Ou aglutinador 8: Aspectes bàsics de teràpia psicoanalítica aplicada a l’adolescència Web
Teràpia psicodinàmica amb adolescents de 12 a 18 anys Audiovisual
Ou aglutinador 12: Tècniques treball amb nens i adolescents Web
El desenvolupament durant l'adolescència PDF
Intervenció psicològica infantojuvenil des de la perspectiva sistèmica. 12-18 anys Audiovisual
Ou aglutinador 1: Tècniques d’intervenció Web
Ou aglutinador 6: Videos Web
Tècnica 12-18 anys humanista: les etiquetes Audiovisual
Ficha Técnicas 12-18 años cognitivo-conductual: Reestructuración cognitiva PDF
Intervenció familiar amb adolescents Audiovisual
Ou aglutinador 5: Casos Web
Teràpia humanista amb adolescents de 12 a 18 anys Audiovisual
Ou aglutinador 10: Videos Web
Ficha Intervención psicológica infantojuvenil desde la perspectiva sistèmica. 12-18 años PDF
Ficha entrevista Intervención psicológica infantojuvenil desde la perspectiva psicodinámica.12-18 años PDF
Ou aglutinador 14: Material complementari Web

Amunt

L'assignatura posa a disposició dels estudiants diferents materials: mòduls didàctics, capítols de llibre, articles científics, entrevistes, vídeos, aplicacions, webs, etc. Tots els materials estan organitzats i vinculats per temàtiques. 

En entrar a l'aula, cada activitat porta vinculat un conjunt de Recursos. En clicar sobre aquesta caixa de recursos que apareix sota el títol de l'activitat i les dates de treball, apareixen els diferents materials. És important que l'estudiant es vagi familiaritzant amb el material clicant a les diferents caixes!

El professorat establirà quin són els materials bàsics/complementaris a treballar i com fer-ho per tal de donar resposta a l'activitat. 

Tot i així, de manera proactiva i com s'escau en el context universitari, l'estudiant pot consultar la biblioteca de la UOC accessible des del campus: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos

i, en especial, consultar les diferents bases de dades  en psicologia que té a disposició: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/bases-de-dades/p?field_temes_recurs_tid=67

 

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.

 

Amunt