Modelos de negocio y emprendimiento en comunicación digital Código:  M1.558    Créditos:  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Bibliografía y fuentes de información   Metodología   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Internet ha cambiado la manera de hacer periodismo. Tras décadas de éxito económico y beneficios, la industria periodística está encarando la mayor crisis de su historia, en gran medida porque las condiciones del mercado que permitieron la prosperidad de las empresas periodísticas han cambiado: Internet ha hecho caer las grandes barreras a la entrada de nuevos competidores, ha permitido el uso eficiente de las economías de escala, ha contribuido a erosionar el gran poder monopolístico en mercados nacionales y / o regionales, y ha acabado con la producción y distribución centralizada de contenidos.

Para conocer en detalle la revolución que está experimentando el mercado de la comunicación y las dificultades que está sufriendo la industria en la adopción de nuevos modelos de negocio, a través de esta asignatura comenzaremos analizando los principales factores que influyen en el mercado ( factores tecnológicos, económicos y sociales). Vamos a analizar la naturaleza y las características de los productos comunicativos, los bienes y servicios creados y difundidos por las empresas de comunicación. Luego, nos detendremos en los principales modelos de negocio aplicados a la industria y finalizaremos con algunas consideraciones sobre la evolución del mercado publicitario. Todo esto nos llevará a entender qué significa y cómo podemos emprender en periodismo.

Amunt

La asignatura Modelos de negocio y emprendimiento en comunicación digital es una asignatura optativa estrechamente relacionada con la asignatura obligatoria: Dirección de proyectos de comunicación digital.

Amunt

OBJETIVOS:

  • Conocer en detalle la revolución que está experimentando el mercado de la comunicación así como lasdificultades que está sufriendo la industria en la adopción de nuevos modelos de negocio.
  • Comprender los principales factores que influyen en el mercado (factores tecnológicos, económicos y sociales).
  • Entender la naturaleza y las características de los productos comunicativos, los bienes y servicioscreados y difundidos por las empresas de comunicación.
  • Conocer los principales modelos de negocio aplicados a la industria de la comunicación.
  • Conocer y comprender la evolución del mercado publicitario.
  • Identificar las diferentes modalidades de estructura y organización de la empresa de comunicación.

COMPETENCIAS:

  • CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
  • CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  • CG1- Capacidad de fijar metas y prioridades a la hora de realizar una tarea, desarrollar un área o un proyecto conviniendo la acción, los plazos y los recursos que se deben utilizar.
  • CG2- Capacidad de liderazgo y toma de decisiones en un entorno periodístico.
  • CG3- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.
  • CT1- Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
  • CT2-Comunicar de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.
  • CE4- Identificar las distintas modalidades de estructura y organización de la empresa de comunicación.
  • CE7- Dominar los procesos para el diseño, la implementación y evaluación de proyectos periodísticos
  • CE10- Dominar el uso y aprovechamiento de las tecnologías y plataformas de comunicación para la producción y difusión de contenidos periodísticos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

  • Conocer cómo se organiza el mercado así como los actores del sector de la comunicación digital, tanto públicos como privados.
  • Entender las características específicas de la gestión, estructura y organización de la empresa de comunicación.
  • Entender la cultura emprendedora y el proceso de emprendeduría para diseñar y gestionar proyectos.
  • Aprender a desarrollar un plan de empresa específico a un medio de comunicación.
  • Familiarizarse con modelos de planificación que integran desde la producción hasta aspectos vinculados con el marketing.
  • Conocer las distintas modalidades de negocio.

Amunt

1. El contexto empresarial en el ámbito informativo

     1. El mercado y los actores de la comunicación

     2. Factores influyentes en el mercado de la comunicación

     3. Características de los productos y servicios mediáticos

     4. El valor intrínseco e instrumental de la información


2. Nuevos modelos de negocio en periodismo

     1. La naturaleza de los modelos de negocio

     2. La importancia de generar valor

     3. Tipos de modelos de negocio

     4. Evolución de los modelos de negocio

     5. Importan los contenidos


3. Cambios en el mercado de la publicidad

     1. Publicidad y medios de comunicación

     2. Diferentes medios, diferentes estrategias publicitarias

     3. Tendencias en el mercado publicitario


4. La empresa informativa y el Plan de Empresa

5. Emprender en periodismo

Amunt

Material Soporte
Modelos de negocio y emprendimiento en comunicación digital. Vídeo con 5 entrevistas Audiovisual

Amunt

Albarran, A. B. (2002). The media economy. Hoboken: Routledge.

Albarran, A. B. (2003). Time and media markets. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Anderson, C. (2009). Gratis. El futuro de un precio radical. Barcelona: Tendencias.

Andrew, R. (2009). "PCUK/Harris Poll: Only Five Percent Of Readers Would Pay for Online News". paidContent.UK. [Disponible en línea].

Barber, L. (2011, 31 de enero). "The Business of Journalism: a view from the frontline". The Hugh Cudlipp Lecture.

Campos Freire, F. (2010). "Las empresas de medios de comunicación revisan y amplían sus modelos de negocio". Razón y Palabra (núm. 74). (Disponible PDF )

Cao, Z.; Li, X. (2006). "Effect of growing internet newspapers on circulation of U.S. print newspapers". En: X. Li (ed.). Internet newspapers: The making of a mainstream medium (pág. 121-138). Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Carrizo Couto, R. (2011, 15 de enero). "No existe la información gratuita"   (entrevista a Valerie Boagno, de Le Temps)". El País.

Chisholm, J. (2010). "The relationship between the internet and UK newspaper circulations".

Chyi, H. I. (2005). "Willingness to Pay for On-line News: An Empirical Study on the Viability of the Subscription Model". Journal of Media Economics (vol. 2, núm. 18, pág. 131-142).

Chyi, H. I.; Lasorsa, D. L. (1999). "Access, use and preferences for online newspapers". Newspaper Research Journal (vol. 20, núm. 4, pág. 2-13).

Chyi, H. I.; Shatin, N.T. (2002). "No one would pay for it? Web content as inferior goods". Fith World Media Economics Conference, Turku, Finlandia.

Chyi, H. I.; Sylvie, G. (2000). "On-line newspapers in the US: Perceptions of markets, products, revenue and competition". International Journal of Media Economics (vol. 2, núm. 18, pág. 69-77).

Picard, R. y Van Weezel, A.: (2008): "Capital and control: Consequences of different Forms of Newspaper Ownership", en The International Journal of Media Management, 10: 22 - 31 [  Disponible en línea]

Amunt

La asignatura Modelos de Negocio y emprendimiento en comunicación digital requiere de una participación activa de los estudiantes en el aula puesto que se plantea en base a prácticas individuales combinadas con la reflexión sobre las mismas a través del espacio de debate. Moderados por el Consultor, llevan a la reflexión de las cuestiones básicas relacionadas con el cambio en el mercado de la publicidad y los modelos de negocio del ámbito de la comunicación en el nuevo marco digital.

De este modo la nota final de la asignatura resultará del trabajo continuado a través de las prácticas propuestas por el Consultor y de la valoración de las distintas aportaciones realizadas por cada estudiante en los debates propuestos en relación al material de la asignatura y a los recursos recomendados.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

Amunt

La evaluación continua se propone a partir de cuatro actividades cuya realización es obligatoria. La falta de entrega de una de las actividades invalida la posibilidad de superación de la asignatura. El incumplimiento en la realización de las tareas asignadas a lo largo del semestre no puede ser compensado a través de pruebas finales dado que el modelo de evaluación de esta asignatura no las contempla.

En el caso de que al terminar las 4 prácticas la nota media sea inferior a 5, existe una opción de recuperación antes de cerrar la nota final de evaluación continuada. Esta recuperación consiste en rehacer una práctica suspendida o no entregada. Los requisitos e indicaciones para optar a esta
opción son las siguientes:

  • Sólo podrán rehacer una práctica aquellos alumnos con una nota menor de 5. Con la nueva entrega, sólo aspirarán a una nota máxima de 5.
  • Sólo se podrá rehacer una práctica. En el caso de que, aún así, no se llegue a una media de 5, el alumno ya no tendrá posibilidades de aprobar.

Amunt

La nota final se obtendrá a partir de la media ponderada de los resultados de las cuatro actividades.
El equipo docente podrá otorgar la calificación de Matrícula de Honor (MH) a aquellas / aquellos estudiantes que tengan una nota final igual o superior a 9,0 y que hayan destacado por su implicación y participación en la dinámica del aula. Hay que subrayar que sólo será posible asignar una MH por cada 20 estudiantes matriculados en la asignatura (5%).

Amunt

El profesorado del aula llevará a cabo un seguimiento continuado y personalizado de las actividades llevadas a cabo por las y los estudiantes. El profesorado también atenderá dudas y consultas en un máximo de 48h. También habrá feedback con respecto a la evaluación de cada actividad, en los plazos fijados en el aula.

En el proceso de aprendizaje construido en torno a las actividades y el trabajo en el aula, el feedback del consultor/a es parte del compromiso de calidad de la acción docente. Es importante en este sentido que en torno al 'feedback' individual y colectivo se construya un diálogo fluido y constructivo, que contribuya a la mejora continua y el progreso del estudiante.

Amunt