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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La gestión de proyectos se está convirtiendo poco a poco en una de las competencias más demandadas por las empresas y una de las disciplinas troncales de las profesiones TIC. Todos los profesionales de las TIC hacen proyectos en las empresas u organizaciones para las que trabajan. Todos los estudiantes de las carreras TIC hacen proyectos a lo largo de sus estudios. Esta materia profundiza, desde la perspectiva del Jefe de Proyectos, en los conceptos, métodos y herramientas necesarias para la gestión de proyectos dentro del ámbito de las TIC y cubre todo el ciclo de gestión del proyecto y las diferentes áreas de conocimiento que el profesional tiene que conocer para gestionar con éxito un proyecto. También contiene una introducción a la "gestión de programas", es decir, como se gestiona y coordina una colección estructurada de diferentes proyectos. Hay que tener presente que la gestión de proyectos no se puede considerar una disciplina científica, sino más bien un "cuerpo de conocimiento" codificado a partir de las "buenas prácticas" de gestión de proyectos, recogidas en la vida real de la gente que hace proyectos. Por este motivo, el desarrollo de la asignatura es eminentemente práctico y toma como referencia casos prácticos reales. Los materiales teóricos son sólo guías de trabajo y "cajas de herramientas" que se aplican en la práctica. Por esta aproximación usamos especialmente como referencia el cuerpo metodológico contenido en el Project Management Body of Knowledge. El PMBOK se está convirtiendo en un estándar de facto dentro de la profesión. |
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Esta asignatura es común a diferentes planes de estudio. Recomendamos a los estudiantes la consulta de esta sección en el Plan de los estudios de los que se encuentre matriculado, o la consulta a su tutor. |
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La asignatura proporciona una comprensión y práctica avanzada en el rol de jefe, gerente o director de proyecto en un proyecto TIC de cualquier tipo, y por lo tanto, tiene un contenido profesionalizador. Sin embargo, para conseguir el dominio del rol de jefe de proyecto, es preciso complementarlo con el ejercicio profesional progresivo y bajo supervisión. Tened también presente que en muchos casos, las empresas piden adicionalmente una certificación de tipo profesional. |
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Ver el apartado "Información previa a la matrícula" |
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Los estudiantes que escojan esta asignatura deben tener presente que es una de las que se consideran troncales y obligatorias dentro del programa y que se tendría que cursar el primer semestre del Máster. Asimismo, esta asignatura debe cursarse previamente a la de Dirección Estratégica de Sistemas de Información en aquellos programas en que ésta se cursa. Para cursarla es recomendable tener una formación previa equivalente a 5-6 créditos en las capacidades básicas de gestión de proyectos, con el enfoque propuesto por el PMBOK u otro equivalente y con una serie de trabajos prácticos que faciliten la adquisición de estas competencias. Más en concreto, se pide:
Hay que tener presente que una parte de los materiales de la asignatura (normalmente no superior al 20%) y los materiales de consulta y referencia pueden estar en inglés, y por lo tanto el estudiante ha de disponer de un conocimiento suficiente a nivel de lectura y comprensión. |
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La misión de esta asignatura es facilitar que el estudiante, desde el rol del Jefe de Proyectos, pueda adquirir una maestría en la gestión de cualquier tipo de proyecto TIC, que habrá que complementar en cada caso con las metodologías específicas de producción (ejecución) del producto o servicio TIC que se tenga que diseñar, construir, instalar o desplegar y, si procede, de la formación en los aspectos legales que son propios en algunas de las profesiones TIC (por ejemplo, las atribuciones de las Ingenierías de Telecomunicaciones). Los objetivos más específicos son los siguientes:
Competencias en el Màster de Ingeniería Informática Desde el punto de vista de las competencias, esta asignatura ocupa un lugar central en la adquisición de las competencias de dirección y gestión comunes a cualquier tipo de profesión propia de la Ingeniería Informática y muchas de las competencias generales o transversales del plan de estudios. Más en concreto, a lo largo de la asignatura se desarrollarán las competencias siguientes (de las indicadas en la memoria del Màster): Competencias básicas y generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
Competencias en el Máster en Aplicaciones Multimedia Desde el punto de vista de las competencias, esta asignatura ocupa un lugar central en la adquisición de las competencias de dirección y gestión comunes a cualquier tipo de profesión propia de la Ingeniería en Aplicaciones Multimedia y muchas de las competencias generales o transversales del plan de estudios. Competencias básicas y generales:
CG3.Capacidad para dirigir, planificar y supervisar equipos multidisciplinares. CG5.Capacidad para la elaboración, planificación estratégica, dirección, coordinación y gestión técnica y económica de proyectos en todos los ámbitos de la Ingeniería en Informática siguiendo criterios de calidad y medioambientales. CG8.Capacidad para comprender y aplicar la responsabilidad ética, la legislación y la deontología profesional de la actividad de la profesión de Ingeniero en Informática. CG9.Capacidad para aplicar los principios de la economía y de la gestión de recursos humanos y proyectos, así como la legislación, regulación y normalización de la informática. Competencias transversales: CT1.Capacidad para la aplicación de los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares, siendo capaces de integrar estos conocimientos. CT2.Capacidad para saber comunicar (de forma oral y escrita) las conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CT3.Poseer habilidades para el aprendizaje continuado, autodirigido y autónomo. Competencias específicas: CE1.Capacidad para la integración de tecnologías, aplicaciones, servicios y sistemas propios de la Ingeniería Informática, con carácter generalista, y en contextos más amplios y multidisciplinares. CE2.Capacidad para la planificación estratégica, elaboración, dirección, coordinación, y gestión técnica y económica en los ámbitos de la ingeniería informática relacionados, entre otros, con: sistemas, aplicaciones, servicios, redes, infraestructuras o instalaciones informáticas y centros o factorías de desarrollo de software, respetando el adecuado cumplimiento de los criterios de calidad y medioambientales y en entornos de trabajo multidisciplinares. CE3.Capacidad para la dirección de proyectos de investigación, desarrollo e innovación, en empresas y centros tecnológicos, con garantía de la seguridad para las personas y bienes, la calidad final de los productos y su homologación.
Competencias en el Máster en Ingeniería de Telecomunicación Desde el punto de vista de las competencias, esta asignatura ocupa un lugar central en la adquisición de las competencias de dirección y gestión comunes a cualquier tipo de profesión propia de la Ingeniería de Telecomunicación y muchas de las competencias generales o transversales del plan de estudios. En concreto, las competencias (de las indicadas en la memoria del Máster) que se desarrollan a esta asignatura son: C29. Capacidad para la integración de tecnologías y sistemas propios de la Ingeniería de Telecomunicación, con carácter generalista, y en contextos más amplios y multidisciplinarios, como por ejemplo en bioingeniería, conversión fotovoltaica, nanotecnología o telemedicina. C30. Capacidad para la elaboración, dirección, coordinación y gestión técnica y económica de proyectos sobre: sistemas, redes, infraestructuras y servicios de telecomunicación, incluyendo la supervisión y coordinación de los proyectos parciales de su obra aneja; infraestructuras comunes de telecomunicación en edificios o núcleos residenciales, incluyendo proyectos sobre hogar digital; infraestructuras de telecomunicación en transporte y medio ambiente; con sus instalaciones de suministro de energía y evaluación de las emisiones electromagnéticas y compatibilidad electromagnética. |
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La asignatura se desarrolla a lo largo de 9 módulos didácticos: M1. La gestión de proyectos. Conceptos básicos. M2. Componentes de la gestión de proyectos: las áreas de conocimiento. M3. Iniciación del proyecto y trabajos previos. M4. Planificación del proyecto. M5. Ejecución del proyecto M6. Seguimiento y control del proyecto. M7. Cierre del proyecto. M8. El "lado humano" de la gestión de proyectos. M9. Gestión de programas. |
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Para el desarrollo de estos contenidos el estudiante dispondrá, desde el punto de vista teórico, de un material general propio que cubre los módulos 1 al 8, y de un material específico por el módulo 9. Por favor, nótese que la mayoría de estos materiales son comunes en el nivel de formación de introducción que se pasa en el Grado. A nivel de grado, sólo una parte de estos contenidos se trabajan, de acuerdo con las instrucciones que, por parte del profesor colaborador o consultor, se encuentran al principio de cada unidad de aprendizaje en una "guía de estudio ". En el Master, es obligatorio el estudio de todos los materiales y el consultor proporcionará más instrucciones específicas sobre cómo estudiar cada módulo, los contenidos adicionales o actualizados y una explicación completa de cómo los estudiantes serán evaluados. Para aprovechar al máximo los materiales y el modelo de aprendizaje, los estudiantes deben trabajar el estudio de caso práctico en paralelo con los materiales de la teoría: entre los recursos del curso, se recomienda al alumno el estudio y análisis del estudio de caso de referencia ( "Servicio de Mantenimiento Integrado a la FEIGAE"). En el caso y en los materiales teóricos, el alumno dispone de la mayoría de las plantillas que se aplican en los proyectos de la vida real, a lo largo del ciclo de gestión del proyecto. Para pasar las diferentes prácticas propuestas en el curso, puede ser necesario utilizar Microsoft Project Professional u otra herramienta equivalente, disponible en el apartardo de recursos del aula. |
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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