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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||
Obtención de evidencias para la intervención psicopedagógica tiene como objetivo que los estudiantes, como futuros profesionales de la psicopedagogía, sean capaces de generar las evidencias necesarias para evaluar y comunicar los resultados de sus intervenciones educativas a los ámbitos formal, socio-comunitario o laboral. De esta manera, la asignatura ofrece una aproximación general a los procedimientos que sirven para recoger y organizar los datos (cuantitativos y cualitativos) obtenidos en el contexto del trabajo de campo de una investigación, una introducción a las diferentes estrategias disponibles para analizar, evaluar y presentar los resultados, así como una revisión de la estructura básica del informe de investigación y los aspectos éticos y formales a tener en cuenta para comunicar las evidencias obtenidas. La asignatura tiene una marcada orientación práctica, puesto que el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes y, consecuentemente, su evaluación, se hace a partir de la elaboración de su propio informe de investigación. |
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Tanto Diseño de investigación para la intervención psicopedagógica como Obtención de evidencias para la intervención psicopedagógica son asignaturas obligatorias del programa de Máster Universitario en Psicopedagogía que es necesario superar para poder desarrollar el Trabajo Final de Máster (TFM). Las dos asignaturas introducen a los estudiantes en algunas cuestiones básicas y prácticas en relación al papel de la investigación como herramienta para el desarrollo de su práctica profesional en el contexto de la intervención educativa, fijando especialmente la atención en el diseño de un proyecto de investigación y la elaboración de un informe de resultados. Teniendo en cuenta la vertiente aplicada de la investigación en el contexto de la Psicopedagogía, estas dos asignaturas se proponen que los estudiantes sean capaces de reconocer la importancia de las evidencias para orientar sus decisiones profesionales, no sólo en el momento de la planificación y fundamentación de intervenciones educativas, sino también en la evaluación de los resultados obtenidos una vez han sido llevadas a cabo. En este sentido, se proponen capacitar a los estudiantes para diseñar proyectes de investigación al servicio de la intervención educativa, teniendo en cuenta algunas cuestiones importantes como son el desarrollo de la pregunta de investigación, la elección de la metodología más adecuada para dar respuesta y la planificación del trabajo de campo. Así mismo, se proponen que los estudiantes sean capaces de elaborar informes de investigación que sirvan para presentar los resultados de la intervención educativa, teniendo en cuenta algunas cuestiones importantes como son la recogida y la organización de los datos, la obtención de evidencias a partir del análisis de los datos recogidos en el trabajo de campo y la evaluación y presentación de estas evidencias. |
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La intervención educativa forma parte de la práctica habitual de muchos profesionales que, en sus respectivos ámbitos específicos de actuación, se proponen planificar e implementar acciones que conduzcan a la mejora de las oportunidades en la vida de las personas, ya sea en el ámbito de la educación formal, en el ámbito socio-comunitario o en el ámbito laboral. |
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Al tratarse de una asignatura introductoria a los procesos de investigación aplicada en el ámbito socio-educativo, no se espera que el alumnado tenga conocimientos previos consolidados sobre la temática. Aun así, se espera que el alumnado disponga de un conocimiento profundo sobre las diferentes tendencias, teorías y/o marcos conceptuales que condicionan su actividad profesional, tanto en el ámbito formal, como en el socio-comunitario y laboral. |
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Objetivos |
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Esta asignatura cuenta con un material específico para proporcionar a los estudiantes una visión de conjunto sobre el proceso de investigación en las ciencias sociales y cómo, en el caso particular de la intervención educativa, este proceso puede ser de utilidad para generar las evidencias necesarias que permitan orientar la práctica profesional de los psicopedagogos. En este sentido, este manual de referencia básica parte de la necesidad de que los psicopedagogos sean capaces de desarrollar procesos de investigación aplicada en sus ámbitos de intervención y, además, está complementado con un manual específico sobre el desarrollo y el uso de las técnicas de investigación. Los contenidos de las actividades de la evaluación continua se articularán en torno a tres bloques que abordan los aspectos fundamentales de la asignatura:
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