• Descripció

Els sistemes de qualitat es basen en la disponibilitat d'evidències i en el disseny i anàlisis d'indicadors. La matèria està orientada a saber què es considera una evidència i quines característiques o elements ha de contemplar. Així mateix, s'analitza el procés de disseny d'indicadors i els sistemes d'indicadors sobre educació superior existents, tenint en compte la pràctica internacional i determinant possibles obstacles i reptes en la seva construcció i desenvolupament.

Es proposarà determinar les diferències entre models, es promourà la reflexió sobre la presència/ absència d'indicadors objectius i subjectius, la seva transparència a l'hora de fer-los públics, així com l'equilibri entre indicadors quantitatius i qualitatius. Finalment, s'analitzarà la naturalesa dels indicadors emprats i s'identificaran les fonts per a l'obtenció dels mateixos i el seu ús per a l'avaluació i millora de l'ensenyament superior.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura Les evidències i els indicadors: identificació, naturaleza i fonts, de 6 crèdits, és una assignatura que forma part de la matèria Instruments metodològics, anàlisi de la informació i direcció de projectes de qualitat del pla d'estudis del Màster.

Es tracta d'una assignatura de caràcter obligatori que es cursa durant el segon semestre del programa.

• Coneixements previs

Es recomana, per a cursar-la, haver superat  les assignatures obligatòries del primer semestre del pla d'estudis.

• Objectius i competències

En finalitzar aquesta matèria, els estudiants sabran:

• Identificar i/o formular evidències, i interpretar-les, d'acord amb els objectius de l'avaluació que es dugui a terme.
• Identificar indicadors a partir de la informació recollida, i/o crear-ne de nous, a partir d'informació qualitativa o quantitativa, mantenint un equilibri entre els dos en el conjunt del sistema.
• Analitzar informes, documents i sistemes d'indicadors, a partir de dades quantitatives i qualitatives, i interpretar-los tenint en compte les característiques del context.

  Les competències bàsiques, generals, transversals i específiques de l'assignatura Les evidències i els indicadors: identificació, naturalesa i fonts són les següents:

Competències bàsiques

• Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.
• Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.

Competències generals

• Gestionar les dades i la informació de manera eficaç i fent un ús adequat de les tecnologies en l'àmbit de l'avaluació i la gestió de la qualitat.

Competències transversals

• Treballar en equip i col·laborar en xarxa.

Competències específiques

• Identificar i/o formular evidències d'acord amb els objectius de l'avaluació que es dugui a terme.
• Identificar i/o crear indicadors a partir d'informació qualitativa o quantitativa, mantenint un equilibri entre ambdues en el conjunt del sistema.
• Analitzar informes, documents i sistemes d'indicadors, a partir de dades quantitatives i qualitatives, i interpretar-los tenint en compte les característiques del context.

• Continguts

Els continguts d'aquesta assignatura s'estruturen en tres grans blocs:

1. Les evidències
2. Els indicadors
3. Sistemes d'indicadors

L'adquisició d'aquests continguts, i les competències relacionades, es realitzarà a través de les activitats que trobreu descrites a l'aula

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Els recursos d'aprenentatge d'aquesta assignatura els trobareu a l'espai de recursos de l'aula.

Alhora, caldrà que esteu atents a altres recomanacions sobre lectures complementàries que la vostra professora us faci arribar a través del Tauler de l'aula i en les plantilles guia de les activitats.

• Consulta del model d'avaluació