• Descripción

Los sistemas de calidad se basan en la disponibilidad de evidencias y en el diseño y análisis de indicadaores. La materia está orientada a saber qué se considera una evidencia y qué características o elementos tiene que contemplar. Así mismo, se analiza el proceso de diseño de indicadores y los sistemas de indicadores sobre educación superior existentes, teniendo en cuenta la práctica internacional y determinando posibles obstáculos y retos en su construcción y desarrollo.  

Se propondrá determinar las diferencias entre modelos, se promoverá la reflexión sobre la presencia/ ausencia de indicadores objetivos y subjetivos, su transparencia a la hora de hacerlos públicos, así como el equilibrio entre indicadores cuantitativos y cualitativos. Finalmente, se analizará la naturaleza de los indicadores empleados y se identificarán las fuentes para la obtención de los mismos y su uso para la evaluación y mejora de la enseñanza superior.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El asignatura Las evidencias y los indicadores: identificación, naturaleza y fuentes, de 6 créditos, es una asignatura que forma parte de la materia Instrumentos metodológicos, análisis de la información y dirección de proyectos de calidad del plan de estudios del Máster.

Se trata de una asignatura de carácter obligatorio que se cursa durante el segundo semestre del programa.

• Conocimientos previos

Se recomienda, para cursarla, haber superado las asignaturas obligatorias del primer semestre del plan de estudios.

Tambié es altamente recomendable haber superado o estar cursando la asignatura de segundo semestre: Las evidencias y los indicadores: identificación, naturaleza y fuentes.

• Objetivos y competencias

Al finalizar esta materia, los estudiantes conocerán tres de los instrumentos clásicos empleados en el ámbito profesional del máster: el cuestionario, la entrevista, y los grupos de discusión, y deberán aprendido a usarlos correctamente para garantizar la adecuada obtención de la información.

Las competencias básicas, generales, transversales y específicas de la asignatura son las siguientes:

Competencias básicas

• Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

Competencias generales

• Gestionar los datos y la información de manera eficaz y haciendo un uso adecuado de las tecnologías en el ámbito de la evaluación y la gestión de la calidad

Competencias transversales

• Trabajar en equipo y colaborar en red.

Competencias específicas

• Diseñar sistemas, metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado, que sean sostenibles en el tiempo y en la utilización de recursos adecuados, sin detrimento de otros procesos o de otras tareas propias de la institución y las personas, en el ámbito de la educación superior.

• Contenidos

Los contenidos de esta asignatura se estruturen en tres grandes bloques:

1. El cuestionario
   
2. La entrevista
   
3. El grupo de discusión
   

La adquisición de estos contenidos, y las competencias relacionadas, se realizará a través de las actividades que encontraréis descritas en el aula, y con el apoyo de los recursos bibliograficos disponibels en el espacio de recursos.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los recursos de aprendizaje de esta asignatura los encontraréis en el espacio de recursos del aula.

Así pues, es necesario que estéis atentos a otras recomendacines sobre lecturas complementarias que vuestra profesora os dé a través del Tablero del aula, y/o los recomendados en les plantillas guia de las actividades.

• Consulta del modelo de evaluación