Factores de competitividad empresarial Código:  M2.813    :  4
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Durante los últimos años el interés académico, político y social por la competitividad ha crecido notablemente. A grandes rasgos, es posible atribuir este interés a tres fenómenos que están transformando radicalmente la estructura de la economía mundial.

En primer lugar, por la consolidación del proceso de globalización, que supone una capacidad económica en tiempo real y escala planetaria.

En segundo lugar, por la generalización de los procesos de regionalización económica. La construcción de areas económicas regionales, con las que aumenta la problemática de la convergencia económica, se añade a la ya tradicional preocupación por las desigualdades en niveles de renta y bienestar en las diferentes economías del mundo.

Y, en tercer lugar, por la creciente evidencia que pone de relieve el aumento de las diferencias en niveles de bienestar en las principales areas económicas del mundo.

En este contexto, cabe señalar que las concepciones más recientes se aproximan a la competitividad desde una amplia perspectiva, que va más allá de la tradicional que las economías tienen para penetrar en los mercados internacionales. Las nuevas aproximaciones a la competitividad, entendida como la capacidad que tiene una economía para crecer sosteniblemente en el largo plazo, nos conduce a preguntarnos por las fuentes de la productividad y del crecimiento económico. Desde la perspectiva empresarial, la aproximación tradicional a la competitividad, entendida como la capacidad que una empresa tiene para ampliar cuotas de mercado también se ha visto modificada por la naturaleza cambiante de las fuentes de eficiencia y la estructura de los mercados. Hoy, la competitividad empresarial se relaciona con la presencia continuada en los mercados, la obtención de beneficios y la capacidad de adaptación de la producción a la demanda.

Con este objetivo, y frente a la emergencia de la economía global del conocimiento y sus nuevos determinantes de crecimiento, las empresas consolidan nuevas fuentes interrelacionadas de competitividad, como la estrategia global, los usos intensivos de la tecnología y el conocimiento, la innovación, las nuevas prácticas de recursos humanos y organización del trabajo, las operaciones en red o la inversión en intangibles. 

Precisamente, la asignatura de Factores de Competitividad Empresarial pretende estudiar los nuevos determinantes de la competitividad empresarial en el nuevo contexto competitivo que definen la economía del conocimiento y la empresa red. Sin un buen entendimiento de las nuevas fuentes de competitividad empresarial, difícilmente la toma de decisiones en el interior de la empresa se adaptará con éxito a las nuevas condiciones de competencia.  

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La asignatura que presentamos a continuación tiene importantes vinculaciones y da continuidad a otras asignaturas del Master Universitario en Dirección de Empresas (Dirección de Organizaciones en la Economía del Conocimiento). De entrada, caben mencionar las connexiones con las asignaturas de estructura empresarial y dirección estratégica, en especial con Economía del ConocimientoLa Organización en la economía del conocimiento, Dirección de personas en la sociedad del conocimiento y Estrategia corporativa, y también con la asignatura de Internacionalización y PIMES.

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La comprensión de la problemática de la competitividad, y en especial de las nuevas fuentes de crecimiento de la economía mundial y de los nuevos procesos de generación de valor en las empresas, tiene una incidencia muy importante en la toma de decisiones de los agnetes económicos. Por consiguiente, los campos profesionales de implicación de esta asignatura abarcan todas aquellas competencias vinculadas con el análisis del entorno empresarial y con la toma de decisiones de los directivos y profesionales de las empresas.

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Para alcanzar las competencias pedagógicas programadas no son necesarios conocimientos previos. Sin embargo, es importante que el estudiante se vaya familiarizando con los conceptos más básicos del análisis del entorno económico, y de la estrategia y la organización empresarial.

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Para cursar y superar sta asignatura no se exigen conocimientos específicos previos en el campo del análisis económico. No obstante, si a lo largo del curso se detectan carencias concretas, se definirá la manera de poder corregirlas para avanzar adecuadamente en el proceso de aprendizaje de los objetivos y competencies definidas por la asignatura. En este sentido, sí que cabe mencionar que la asignatura está vinculada con competencias alcanzadas en los contenidos de Economía del Conocimiento.

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Las competencias transversales del Master en Dirección de Empresas (Dirección de Organizaciones en la Economía del Conocimiento) que se trabajarán en esta asignatura son:  

- Capacidad de iniciativa emprenededora e innovadora en el ámbito profesional.  

- Capacidad para el aprendizaje continuo, autodirigido y autónomo.  

Las competencias específicas del Master en Dirección de Empresas (Dirección de Organitzaciones en la Economía del Conocimiento) que se trabajarán en esta asignatura son:  

- Capacidad para dirigir eficientmente organizaciones en entornos complejos, dinámicos y altamente competitivos.  

- Capacidad para gestionar las consecuencias organizativas derivadas de la globalización económica.  

- Capacidad para promover el potencial innovador de las personas y de la organización en su conjunto.  

Las competencias anunciadas se concretan en los resultados de aprendizaje siguientes:  

1. Comprender la competitividad y sus determinantes, y entender su relevancia como un resultado económico y social fundamental.  

2. Entender las fuentes internas y externas de la competitividad empresarial, y evaluar su importancia para la toma de decisiones.  

3. Produndizar en los diferentes roles de la estrategia empresarial y la política pública como impulsora de la competitividad empresarial.

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El material didáctico que presentamos se agrupa en dos módulos didácticos. En el primer módulo: Economía del conocimiento, empresa red y competitividad se analiza como las nuevas fuentes del crecimiento económico y empresarial, que denominamos economía del conocimiento y empresa red, están transformando la competitividad, tanto desde el punto de vista conceptual como desde el punto de vista empírico y de la estrategia empresarial y las políticas públicas. En el segundo módulo: La competitividad de la economía y las empresas de Catalunya nos centraremos en el análisis específico de la competitividad en un territorio como Catalunya (con referencias también a la competitividad de la economía española), haciendo especial énfasis en los factores que explican la búsqueda de la ventaja competitiva para el nivel empresarial.

Módulo didáctico 1

Economía del conocimiento, empresa red y competitividad

1. Competitividad agregada, regional y empresarial

2. La economía del conocimiento, y la competitividad agregada y regional

3. La empresa red y la competitividad empresarial

Módulo didáctico 2

La competitividad de la economía y las empresas de Catalunya

1. Hechos y fuentes de la competitividad en Catalunya

2. El nuevo proceso de generación de valor en la empresa catalana

3. Hechos y fuentes de la competitividad empresarial en Catalunya

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El material que tenéis a vuestra disposición (Web y papel) es bastante completo, detallado y cumplei con los requisitos pedagógicos de esta asignatura. En este sentido, y para avanzar en vuestro aprenedizaje es importante que, una vez leído el módulo didáctico, trabajéis las actividades de evaluación continua que se os irán proponiendo. Adicionalmente, y a vuestra disposición tenéis una bibliografía básica y recomendad (ved el apartado correspondiente), para ampliar los conocimientos de la asignatura.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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