Mercados de trabajo y globalización Código:  M3.211    :  3
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La expansión del fenómeno de la globalización ha supuesto un nuevo escenario para el mercado de trabajo y ha transformado las relaciones laborales en las distintas regiones. En este contexto, el mercado de trabajo español se ha caracterizado en las últimas décadas por dos aspectos claves que le ha aportado sus rasgos distintivos El primero, el elevado paro que se resiste a reducirse incluso en aquellos periodos de expansión económica y que alcanza cotas dramáticas durante las crisis. El segundo, la elevada y persistente temporalidad que confiere unos niveles de precariedad laboral sin precedentes en las economías de nuestro entorno, ocasionando unos costes personales, sociales y económicos insostenibles. Al lado de estos factores, paro y temporalidad, muy recientemente ha irrumpido de forma brusca en el panorama laboral el fenómeno de la inmigración. De tal forma que, en poco tiempo, España a conseguido unos niveles de inmigración que otros países con mayor tradición de acogida han tardado décadas en obtener. Y, junto con todo esto, los efectos de una crisis económica de dimensión global.

En un entorno globalizado, y aún más en recesión, la calidad del trabajo se perfila como uno de los factores competitivos más relevantes. El capital humano de una sociedad, especialmente la educación, aumenta su productividad, impulsa su crecimiento y desarrollo económico, facilita la inversión en I+D+i e impulsa la internacionalización de sus empresas.

Así, esta asignatura gravita entorno a estos cuatro ejes -paro, temporalidad, inmigración y calidad del trabajo-, con el objetivo de poner a disposición de los/as aquellos instrumentos que les ha de permitir realizar un análisis crítico de la actual situación del mercado de trabajo español, trasladable al estudio de la realidad laboral de otras economías.

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Asignatura optativa de 3ECTS. Aunque es la única asignatura dentro del programa que trata directamente las cuestiones vinculadas con el mercado de trabajo, tiene importantes conexiones con otras asignaturas del Máster Universitario de Análisis del Entorno Económico cómo, por ejemplo, con la asignatura Técnicas de análisis económico, que nos permitirá familiarizarnos con técnicas cuantitativas que después serán empleadas por el análisis aplicado de los diferentes fenómenos laborales, la Economía del conocimiento, estrechamente ligada al mercado de trabajo especialmente al tema referido a la calidad del trabajo y el capital humano, u otros como Modelo productivo y política económica, Seguimiento coyuntural de la economía, etc. De hecho, no podemos olvidar que la economía laboral, ámbito donde se ubica esta asignatura, analiza el mercado de trabajo, y este depende, en gran medida, de las condiciones del mercado de corderos y productos y de la economía en general, por eso hablamos de él cómo de un mercado derivado.

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La comprensión de las dinámicas del mercado de trabajo, y de los agentes que operan en él, son una cuestión imprescindible para cualquier profesional vinculado con el análisis económico. Ya sea porque se dedica directamente al estudio de la realidad laboral o porque necesita conocer qué implicaciones tendrá sobre ella las decisiones tomadas en otros entorno.

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Para cursar y superar esta asignatura es recomendable el conocimiento y la familiarización previas del estudiante con los fundamentos de la economía laboral.

No obstante, y aunque la asignatura tiene un marcado perfil aplicado, se pone a disposición de los/as estudiantes el material necesario para garantizar que adquieren los conocimientos teóricos suficientes respecto a los diferentes temas laborales tratados en esta material que les permitirá realizar el análisis crítico, con juicios informados, de la situación del mercado de trabajo en España y en otras economías de nuestro entorno.

 

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Las competencias transversales del Master Universitario de Análisis del Entorno Económico que se trabajan en esta asignatura son:

  • Capacidad para el análisis crítico y la síntesis (T2)
  • Capacidad para el aprendizaje y la actualización permanente (T3)

 

Las competencias específicas del Master Universitario de Análisis del Entorno Económico que se abordan en esta asignatura son:

  • Capacidad para utilizar metodologías avanzadas, tanto cuantitativas como cualitativas, en el ámbito del análisis económico aplicado (E1)
  • Capacidad para generar y transmitir información económica dirigida a públicos no expertos en economía (E6)

 

Las competencias enunciadas se concretan en los siguientes objetivos generales:

  • Capacidad para emplear las principales fuentes de información, tanto cualitativas como cuantitativas, para el estudio del mercado de trabajo (nacional e internacional)
  • Conocer los indicadores básicos para explicar la situación y la evoluci´n del mercado de trabajo, construir nuevos y aplicarlos para el análisis de la situación objeto de estudio
  • Calcular y utilizar los indicadores necesarios para analizar la evolución de los principales elementos del mercado de trabajo
  • Poder leer de manera crítica la información de los medios de comunicación, informes y literatura académica específica sobre coyuntura laboral
  • Poder realizar juicios informados sobre la situación del mercado de trabajo en España y en otras economías

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Los contenidos de la asignatura se organizan en cuatro módulos que no necesariamente han de trabajarse en el orden en que se presentan a continuación:

 

Módulo primero. Calidad del trabajo. Efectos de la inversión en capital humano 

El módulo se inicia con la definición de los conceptos claves de la teoría del capital humano, como forma de análisis de la oferta de trabajo, con la presentación de su modelo básico para calcular la rentabilidad privada y social de la inversión en educación, sus implicaciones más significativas, los factores que determinan las diferencias en dotación en capital humano (educación) y la distinción entre capital humano general y específico. Adicionalmente se sintetizan las críticas al modelo de capital humano, tanto aquellas que inciden exclusivamente en algunos de sus aspectos como aquellas que cuestionan su totalidad formulando modelos teóricos alternativos.

Después de esta parte introductoria, que permite adquirir los conocimientos teóricos básicos sobre el capital humano, focalizaremos nuestra atención en el estudio de la dotación y el rendimiento del capital humano en España. Se analizará, desde una perspectiva aplicada, la situación de la educación en el mercado de trabajo español tratando temas como el nivel educativo de la población ocupada y su impacto sobre, por ejemplo, el modelo productivo, el paro, la temporalidad y otros elementos de la economía laboral. Todo ello, sin dejar de lado otras cuestiones como las diferencias regionales, la comparación con otras economías de nuestro entorno o problemas de actualidad como el que representa el fenómeno de la sobreeducación y el desajuste educativo.

 

Módulo segundo. El paro.

El bloque se estructura en dos partes, una teórica y otra aplicada. La parte teórica, con el objetivo de garantizar unos conocimientos mínimos sobre el desempleo que permitan al estudiante poder realizar un análisis crítico de la situación actual, incluirá una aproximación a los tipos de desempleo y las causas que las justifican, la relación entre vacantes y desempleo, el estudio de la duración del desempleo, así como la conexión entre paro y rigidez de los salarios. 

La parte aplicada versará sobre el análisis del problema del paro en las economías actuales, con especial incidencia en el caso español. Para ello, y a partir de la información estadística disponible y de la lectura de bibliográfica académica específica, se profundizarán en cuestiones como, por ejemplo, la distribución personal y regional del paro, la identificación de sus determinantes, su evolución y la relación de éste con el modelo productivo dominante en la economía o la valoración de las diferentes medidas propuestas para su reducción.

  

Módulo tercero. la temporalidad

El módulo se centra en lo que ha venido a denominarse Modelo español de contratación temporal. Y es que debido a su elevado y persistente índice de inestabilidad laboral, el mercado de trabajo español se ha convertido en un caso de estudio "fascinante" para el análisis de las consecuencias sociales y económicas derivadas del uso excesivo del trabajo temporal.

Entre otras cuestiones, nos interesaremos por los datos básicos de la temporalidad -evolución de su tasa y comparación internacional-, las etapas por las que ha atravesado el empleo temporal en España -desde 1984, cuando se establecieron las bases del Modelo español de contratación temporal, hasta su consolidación y permanencia a pesar de la fuerte destrucción de empleo ocasionada por la actual crisis económica-, los determinantes que explican las diferencias en la incidencia de este fenómeno y su distribución regional, así como las causas y consecuencias más relevantes de priorizar el contrato temporal como mecanismo de flexibilidad laboral.

 

Módulo cuarto. migraciones

El módulo trata de explicar las causas y determinantes de la movilidad geográfica, para analizar y comprender cómo el fenómeno de la inmigración se ha convertido en los últimos años en unas de las cuestiones más candentes del mercado de trabajo español. 

El marco teórico de las migraciones se realizará a partir del modelo de capital humano. Esto supone entender la movilidad geográfica de los individuos como una inversión en capital humano. Que, por tanto, conlleva unos costes y unos beneficios, quedando condicionada la decisión de invertir en función de su rentabilidad. La cual, como en otros aspectos del capital humano, puede ser tanto privada como social. Sin embargo, la inversión en migración tiene particularidades que conviene resaltar, como son sus costes y beneficios psicológicos y emocionales. Por otra parte, los determinantes individuales de la inversión en migración, y su efecto sobre la probabilidad de emigrar, nos permitirá explicar porqué los individuos presentan diferencias en su propensión migratoria. Aunque, no podemos obviar que junto a estos factores microeconómicos hay otros elementos macroeconómicos que afectan a la migración. Así, hay regiones que atraen inmigración -factores pull- y regiones que se caracterizan por expulsar trabajadores -factores push-.

El análisis empírico de estas cuestiones aplicado al caso español, nos permitirá profundizar en las causas, las consecuencias y las características de la inmigración reciente en España y su efecto sobre el mercado de trabajo y la economía en general.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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