• Descripción

Se trata de una asignatura obligatoria de 6 ECTS, en ella se ofrece una visión general de los temas que se irán trabajando con profundidad en el resto de asignaturas de la formación. Por este motivo, se recomienda cursarla en primer lugar. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura obligatoria.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Todos los ámbitos profesionales del máster.

• Conocimientos previos

Se trata de una asignatura de nivell de máster. Se presupone que el estudiante dispone de una formación a nivel de grado/licenciatura sobre los diferentes modelos de intervención psicológica. 

• Información previa a la matrícula

És preferible matricular esta asignatura el primer semestre. Para su mayor aprovechamiento, se recomienda cursar la asignatura antes que las asignaturas optativas. 

• Objetivos y competencias

• Conocer los retos y necesidades actuales que la sociedad plantea al profesional que trabaja en el ámbito de la intervención psicológica infantojuvenil. 
• Conocer el rol del profesional en el ámbito de la intervención psicológica infantojuvenil en diversos contextos y niveles de intervención.
• Identificar, analizar y valorar las implicaciones éticas y legales de la intervención psicológica con niños y adolescentes y conocer los principales criterios que guían la actuación del profesional en casos de dilemas ético y/o situaciones difíciles. 

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se articulan para cubrir las siguientes áreas temáticas: los problemas psicológicos más prevalentes en niños y adolescentes y que ocasionan mayor demanda en los servicios de atención psicológica; el papel del profesional en el ámbito de la intervención psicológica infantojuvenil en diferentes contextos (clínico, escolar, comunitario ...) y en diferentes niveles de intervención (prevención, promoción, intervención); aspectos éticos y legales de la intervención con menores; situaciones difíciles en la intervención psicológica infantojuvenil.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Al entrar en el aula, se puede ver que cada actividad lleva vinculado un conjunto de Recursos. Al clicar sobre esta caja de recursos que aparece bajo el título de la actividad y las fechas de trabajo, aprarecen los diferentes materiales. Es importante que el estudiante se vaya familiarizando con el material clicando sobre los distintos espacios.

El profesorado marcará cuáles son los materiales básicos/complementarios a trabajar y cómo hacerlo para un mejor aprendizaje y dar respuesta a la actividad a realizar.

Con todo, de manera proactiva y como procede en un contexto universitario, el estudiante puede consultar la biblioteca de la UOC accesible desde el campus.

http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos

y, en especial, consultar las distintas bases de datos en psicología que tiene a su disposición:

http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/bases-de-dades/p?field_temes_recurs_tid=67

• Consulta del modelo de evaluación