Evaluación de políticas públicas Código:  M4.511    :  4
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

La evaluación emerge para dar respuesta a las demandas de los ciudadanos sobre la medida en que las intervenciones publicas mejoran el bienestar social, como se produce esta mejora y qué alternativas de intervenir podrían ser más efectivas o eficientes.

La asignatura distingue entre actividades de seguimiento, o de control de gestión a través de indicadores, y estudios de evaluación, en base a técnicas y métodos de investigación social. A pesar de que la mayor parte del curso se dedica a la evaluación de programas des la perspectiva conceptual, teórica y metodológica, se ha incluido una parte sobre los indicadores que un instrumento básico de la gestión pública.

Los tres primeros módulos se ocupan de tres cuestiones independientes:
- La medida del desempeño o performance a través de indicadores.
- La definición de la evaluación, sus propósitos, tipos y su uso.
- Los teóricos de la evaluación de programas y las principales teorías que están en la base de la práctica.

Los elementos más prácticos se encuentran en los módulos siguientes que presentan tres tipos de evaluaciones y cómo se llevan a cabo:
- La evaluación del diseño y los análisis de necesidades.
- La evaluación de la implementación
- La evaluación de impacto. Cada módulo presenta el tema y se acompaña de dos o tres lecturas.

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Esta asignatura es un instrumento central en el conjunto de asignaturas del programa de máster.

Por un lado, junto con análisis de políticas públicas y con las asignaturas de técnicas de análisis cuantitativas y técnicas de análisis cualitativas, esta asignatura forma parte de un recorrido de especialización en técnicas por la evaluación y la gestión de políticas públicas.

Por otro lado, estas asignaturas proporcionan unas competencias necesarias para la elaboración con éxito del Trabajo de Final de Máster que culmina el programa de máster.

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Competencias Específicas:
Diseñar, planificar e implementar programas y procesos de intervención para responder a los problemas políticos y sociales complejos.
Aplicar los métodos relacionados con la evaluación y los análisis de rendimiento, calidad e impacto de organizaciones y políticas públicas.
Asesorar en la planificación y diseño de estrategias de mejora continuada de las organizaciones y las políticas públicas para asegurar la excelencia y la máxima calidad en los servicios y resultados. 

Objetivos de Aprendizaje:
Conocer el modelo clásico de desempeño.
Entender la funcionalidad de los sistemas de indicadores y sus problemas.
Conocer los conceptos básicos de evaluación, sus objetivos y los problemas vinculados a la gestión de procesos de evaluación.
Conocer las teorías básicas de la evaluación.
Conocer la evaluación de las necesidades y su aplicación en el diseño de las políticas públicas. Conocer las razones que hacen necesarias la evaluación de la implementación y qué son sus características.
Conocer la evaluación de impacto y las metodologías empleadas para llevarla a cabo.

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  1. 1. La medida del desempeño a través de indicadores
      a. El modelo clásico de medida del desempeño a través de indicadores
      b. Los problemas del sistemas de medida a través de indicadores

    2. ¿Qué es evaluar? Propósitos, tipos y gestión de la evaluación
      a. ¿Qué es evaluar políticas y programas?
      b. Propósitos
      c. Tipo
      d. Utilidad de la evaluación, gestión orientada a maximizar su uso

    3. Los teóricos de la evaluación, conocer las teorías de base
      a. El árbol de los teóricos de Alkin
      b. La evaluación como una cuestión de métodos
      c. La evaluación como juicio valorativo
      d. La evaluación como herramienta útil

    4. Análisis del diseño de la política y de las necesidades
      a. Políticas y programas como objeto de evaluación
      b. Finalidades, objetivos e hipótesis en las que se basa la intervención
      c. La definición del problema y el análisis de las necesidades

    5. Evaluación de la Implementación
      a. Las preguntas relacionadas con la evaluación de la implementación
      b. Análisis de la población que está recibiendo los servicios
      c. Análisis de los procedimientos y de las actividades realizadas
      d. Análisis de las relaciones entre diferentes organizaciones

    6. Evaluación de impacto
      a. La idea de la evaluación de impacto 
      b. ¿Cómo hacerla?

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Avaluació de polítiques públiques Web
Avaluació de polítiques públiques PDF
Evaluación de políticas públicas Web
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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