Cultura y mercado Código:  M5.311    :  5
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En esta asignatura propondremos una articulación històrico-crítica entre cultura y mercado, un recorrido que servirá para entender el cambio en la sociedad y la cultura contemporáneas. Este camino nos llevará a hablar de producción cultural, de mercado y cultura de consumo, de arte y de cultura popular, de moda y de cómo todo ello construye nuestra subjetividad, con atención a las "formas de vida" y las jerarquías sociales. Nuestra mirada, por lo tanto, no se reduce a la economía política de la cultura, es decir, a la lógica de decisión económica que hace posible la cultura contemporánea, sino a las implicaciones sociales e individuales de esta economía política. La asignatura combinará la discusión en los debates de una selección de lecturas teóricas y casos que aportaréis cada cual de un proyecto curatorial propio.

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Esta es una asignatura optativa, que enlaza sobre todo con la asignatura obligatoria Teoría social y cultura contemporánea, pero también con Historia de la cultura contemporánea y Filosofía contemporánea. Trabajaremos básicamente desde la mirada que proporcionan las ciencias sociales y los estudios culturales, buscando la complementariedad con las asignaturas optativas Cultura y subjetividad, Literatura y diversidad, Cultura y poder y Cultura e identidad, con la intención de establecer puentes y conexiones con todas las perspectivas y asignaturas del Master.

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Los contenidos de Cultura y mercado son útiles para todas las profesiones que tienen que ver con la investigación, la crítica, la gestión y la acción cultural. La mirada que propone a través de la realización de proyecto proprociona un marco práctico y útil para abordar las transformaciones recientes en todos estos campos.

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Esta asignatura no requiere conocimientos previos. Está pensada para poder ser cursada por cualquier tipo de estudiante. No obstante, será positivo tener nociones básicas de historia cultural, estudio social de la cultura, historia del arte y también de los cambios sociales e históricos del siglo XX.

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Durante el semestre profundizaremos de manera colaborativa en los contenidos de la asignatura mediante las lecturas obligatorias, su discusión y aplicación. El objetivo será la comprensión y análisis de la articulación entre cultura y mercado al mundo contemporáneo. Es una asignatura, por lo tanto, que combina la reflexión y la profundización teórica con su aplicación práctica a casos concretos.

Objetivos

Los objetivos de esta asignatura son los siguientes:

  • Relacionar los procesos históricos de cambio en las pautas de consumo y en las formas de subjetividad a través de las lecturas teóricas y la aplicación de los conocimientos obtenidos al estudio de casos empíricos / concretos.
  • Buscar y analizar fuentes diversas para desarrollar autónomamente el conocimiento de un tema ligado a la cultura de consumo contemporánea, conectando los conocimientos teóricos aprendidos con una investigación bibliográfica, empírica o documental propia.
  • Resumir y examinar críticamente el contenido de un texto académico sobre la relación entre mercado y cultura, y redactar textos de manera clara, coherente y consistente con los conocimientos del campo.
  • Confrontar y comparar aproximaciones teóricas contrastadas a una misma realidad, en este caso, el papel del mercado y el consumo en la cultura contemporánea.
  • Reflexionar críticamente sobre los propios juicios sobre la relación entre cultura y mercado y su relación con las principales miradas académicas a la cuestión.
  • Construir conocimiento colaborativamente desarrollando la capacidad de evaluar y proporcionar una valoración crítica a los compañeros recibiendo los comentarios críticos de los propios textos.

Competencias

La asignatura trabajará específicamente las siguientes competencias:

Competencias básicas

  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.

Competencias transversales

  • Buscar, seleccionar y procesar información, y gestionar fuentes documentales de manera eficaz y eficiente, incluido el uso de las TIC.

Competencias específicas

  • Valorar críticamente los objetos de estudio de las disciplinas humanísticas y las ideas y juicios, propios y ajenos, sobre estos objetos a partir del conocimiento de los debates y problemáticas de estas disciplinas.
  • Describir y analizar la relación entre cultura e identidad en la sociedad contemporánea, así como los procesos de construcción de las identidades y las luchas simbólicas que intervienen, a partir de la familiaridad con los principales marcos teóricos en el estudio de la subjetividad y la cultura.

 

 

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Los contenidos de la asignatura los organizamos en una introducción y tres grandes bloques. Cada bloque lo trabajaremos a partir de las lecturas y su discusión en los bloques y en el debate, así como con la aplicación de las lecturas a casos y ejemplos concretos.

INTRODUCCIÓN. Mercado y cultura.

Introduciremos el curso a partir de una reflexión general sobre el temario y algunos de sus conceptos clave.

BLOQUE 1. Cultura y mercado: paradigmas críticos.

En el primer bloque procuraremos identificar dos aproximaciones "históricas" a la realidad cultural. A nivel general se trata de dos visiones críticas estrechamente vinculadas a sus coordenadas históricas. Para explorar algunas de las implicaciones de esta diferencia, identificacaremos algunos elementos claves que trabajaremos en la asignatura. Los textos nos ofrecerán dos paradigmas críticos que nos permitirán abordar la cultura de buena parte del siglo XX para discutir sus implicaciones sociales, políticas y estéticas.

BLOQUE 2. Mercantilización de la cultura y culturalización del consumo.

Nos fijaremos en dos aspectos clave para entender el vínculo entre cultura y mercado: por un lado, el desarrollo de lo que denominamos "cultura de consumo", es decir, de la importancia de los artículos de consumo y el consumismo en las formas de relaciones culturales, de dar sentido al mundo y el lugar que ocupamos; y de la otra, la importancia de la propiedad intelectual y la manera como articulamos los productos culturales a través del mercado.

BLOQUE 3. Consumo y autenticidad: políticas de la diferenciación.

El último bloque del curso analiza como la articulación entre cultura y mercado se relaciona con nuestra experiencia subjetiva y lo que denominaremos "politicas de la diferenciación". En concreto, reseguiremos como la cultura articulada a través del mercado condiciona la manera en la que, por un lado, nos expresamos y realizamos, y por el otro lado, en la que nos situamos en el espacio y en las jerarquías sociales. Este contexto nos llevará a considerar como mediante la cultura y el mercado se pueden proponer "politicas de la diferenciación" que cuestionan los valores culturales hegemónicos. Un punto destacado en este bloque será la idea de autenticidad, un concepto clave a la modernidad occidental para entender la experiencia cultural.

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Esta asignatura consta de materiales de orientación teórica y del trabajo más práctico de casos concretos. El estudiante y el grupo tendrán que combinar, por lo tanto, el trabajo riguroso con los textos teóricos y su aplicación práctica y crítica a casos concretos.

Lecturas

INTRODUCCIÓN: Cultura y mercado

- Martínez, R. (2013) Cultura y mercado. Barcelona: Editorial UOC.
- Vídeo La autenticidad: una mirada sociológica, con una introducción al concepto.

BLOQUE 1: Cultura y mercado: paradigmas críticos

- Adorno, W .T. ; Horkheimer, M. (2001 [1944]). "La Industria Cultural. Iluminismo como mistificación de masas". En: Dialectica de la Ilustración. Madrid: Trotta. p. 165-212
- Raunig, G. (2008). "La industria creativa como engaño de masas". En: Producción cultural y prácticas instituyentes. Madrid: Traficantes de sueños. p. 27-43.

BLOQUE 2: Mercantilitzación de la cultura y culturalización del consumo

- Alonso, E. (2005). "Las políticas del consumo: transformaciones en el proceso de trabajo y fragmentación de los estilos de vida". En: La Era del Consumo. Madrid: Siglo XXI. p. 29-81.
- Featherstone, M. (2000 [1991]). "Teorías de la cultura de consumo". En: Cultura de consumo y posmodernismo. Buenos Aires: Amorrortu. p. 38-60.
- Harvey, D. (2005). "El arte de la renta: la globalización y la mercantilización de la cultura". En: Harvey, D. y Smith, N. (eds). Capital financiero, propiedad inmobiliaria y cultura. Barcelona: MACBA-UAB. p. 417-434.
- Lessig, L. (2004). "Capítulo 10 : 'Propiedad'". En: Cultura libre - Cómo los grandes medios usan la tecnología y la ley para controlar la cultura y la creatividad. Nueva York: Penguin. p. 136-197.

BLOQUE 3: Consumo y autenticidad: políticas de la diferenciación

- Veblen, T. (2004). "El consumo ostensible". En: Teoría de la clase ociosa. Alianza Editorial. p. 90-119. Original del 1899.
- Bourdieu, P. (1990) "La metamorfosis de los gustos". En: Cuestiones de sociología. Madrid: Istmo: 161-72.
- Simmel, G.g (1999). "La Moda". En: Cultura femenina y otros ensayos. Barcelona: Alba. p. 35-71.
- Boltanski, L. ; Chiapello, É. (2002). "¿Qué autenticidad?". En: El nuevo espíritu del capitalismo. Madrid: Akal. p. 552-577. Original del 1999.
- Clarke, J. (et alt) "Subculturas, culturas y clase". En: Hall, S. ; Jefferson, T. (eds) (2014). Rituales de resistencia. Subculturas juveniles en la Gran Bretaña de posguerra. Madrid: Traficantes de sueños. p. 61-143.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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