Intervención y acción en gestión cultural Código:  M7.309    :  5
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ATENCIÓN: Esta información recoge los apartados del plan docente de la asignatura durante el último semestre con docencia. Al iniciar el periodo de matrícula, podrás consultar el calendario y modelo de evaluación para el siguiente semestre en Trámites / Matrícula / Horarios de las pruebas de evaluación final.

Esta asignatura difiere de las asignaturas más teóricas del Master porque parte de la práctica real de competencias para la gestión cultural. Se pide al estudiante que proponga y realice actividades prácticas con el objetivo de evidenciar su dominio de las competencias necesarias en la intervención efectiva en el campo de la gestión cultural. Estas acciones se llevarán a cabo durante el periodo lectivo de la asignatura bajo el seguimiento de un consultor con funciones de tutoría que orientará el trabajo y la forma de evidenciar que se dispone de las competencias definidas en este Plan docente. Para ello se utilizará la metodología del portafolios que constituye en una aplicación interactiva donde el estudiante va depositando en forma de "carpeta" sus trabajos, producciones o evidencias, de diferente índole y formato, por medio de las cuales se propone demostrar algunas capacidades adquiridas en el marco de la formación, experiencia y práctica. Estas acciones se acordarán con su consultor e irán informando paulatinamente del proceso personal del estudiante, al poder comprobar a través de evidencias sus logros, esfuerzos y avances en relación con los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluación de la asignatura.


La idea de portafolios procede de disciplinas muy relacionadas con el ámbito artístico y profesional. Representa la carpeta física en la que artistas plásticos, escénicos, fotógrafos y otros relacionados, como arquitectos o diseñadores, guardan sus trabajos que representan lo mejor de su trabajo de forma visual, rápida y efectiva: proyectos, fotografías de su obra o en escena, carteles, vídeos, reconocimientos, notas de prensa, escritos, etc.


Como se puede ver, la asignatura aporta una metodología completamente nueva en los estudios del Master en que el epicentro es más el estudiante que el profesor. Asimismo está más basada en la adquisición y el desarrollo de las capacidades y las competencias que en la adquisición de nuevos conocimientos teóricos, lo que ya se hace en las otras asignaturas. Aquí, lo que adquiere y lo demuestra, son competencias y capacidades aplicables para el desarrollo profesional de la gestión cultural.

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Esta asignatura propone que el estudiante experimente el desarrollo de competencias poniéndolo en contacto directo con la realidad de la gestión y las políticas culturales. Por eso tiene una base metodológica propia, basada en la demanda de evidencias pero quiere recoger también todas las aportaciones de las otras asignaturas más conceptuales. El estudiante deberá contemplar e incorporar sus conocimientos personales, los profesionales (en su caso) y las aportaciones de otras asignaturas anteriores o del Master en Gestión Cultural en el desarrollo de la demostración de competencias, objetivo básico de esta asignatura.

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Se define aquí una visión amplia de los campos profesionales centrada inicialmente en los sectores más convencionales: todas las artes (escénicas, visuales, musicales, literarias y audiovisuales) y el patrimonio, ampliado a la cultura tradicional y popular, la gestión de la cultura de proximidad, la dinamización sociocultural, etc.

La cultura se ha abierto también a sectores adyacentes que hoy en día están plenamente incorporados a la esfera de la cultura, como la gastronomía, el diseño, la moda, la arquitectura y muchos otros.

Ampliando el foco, las políticas y la gestión cultural hace tiempo que se han convertido interlocutores necesarios y privilegiados en nuevos sectores que hasta entonces no se habían explorado, como la cooperación internacional, el desarrollo o los medios de comunicación entre otros.

También las industrias creativas han necesitado de elementos culturales para desarrollar sus propuestas. Es el caso de las aplicaciones tecnológicas o las tecnologías lúdicas y recreativas.

Pero más allá se abre un diálogo incesante que, cada vez más, la cultura establece con otros sectores de la vida cotidiana que configuran un territorio, como la educación, las políticas de juventud y deporte, los asuntos sociales, el urbanismo, la promoción económica, la igualdad de género y tantas otras.

Esta asignatura es una ocasión y una oportunidad de explorar más allá de los límites convencionales.

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Esta asignatura permite trabajar con los conocimientos propios de la persona en sus estudios y práctica profesional anterior o presentes. La asignatura toma más sentido en la medida que el estudiante incorpora conocimientos propios y ajenos.


Es una asignatura tan válida para profesionales en activo que ya llevan a cabo acciones culturales como para gente que se quiere iniciar y que se confronta por primera vez a la práctica profesional real, aplicando competencias que ya domina personalmente o ejercitando otras nuevas.

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En el marco del programa general del Máster, el objetivo principal de esta asignatura es comprobar el grado de consecución de algunos elementos de las siguientes competencias por parte del estudiante:

 

Competencias básicas y generales:


1 - Saber comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

 

2 - Poseer las habilidades de aprendizaje que le permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.


Competencias transversales:


3 - Identificar necesidades, situaciones, problemáticas y oportunidades culturales del entorno que requieran una intervención profesional y especializada.


4 - Realizar diferentes tipos de análisis, comprender situaciones con acceder a documentación y bibliografía relativa a su campo de acción.


5 - Organizar el propio trabajo de acuerdo con su función en una estructura organizativa, las características del proyecto con iniciativa y capacidad de liderazgo.

 

Los objetivos más específicos que se pretende que el estudiante alcance son:

  • Demostrar la capacidad y competencia para realizar acciones e intervenciones en el campo de la gestión cultural.
  • Saber organizar el trabajo personal y del equipo para llevar las acciones propuestas en el periodo establecido.
  • Ejecutar y gestionar la acción seleccionada en todos sus extremos de acuerdo con un plan de trabajo determinado.
  • Presentar los resultados de su acción con formato de memoria, evaluación o impacto y relacionarlo con las competencias exigidas en la asignatura.
  • Situar las acciones como un espacio de presentación de sus competencias en el campo profesional de la gestión cultural.
  • Al final del semestre el alumno deberá demostrar que ha alcanzado elementos de las competencias seleccionadas.
  • Saber evaluar sus propias competencias, destacando sobre todo, la capacidad de mejorarlas.

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El contenido básico de esta asignatura es el propio de todo el Master, centrándose en las competencias curriculares que se pueden concretar en las políticas, los sectores, las funciones, los agentes, los públicos y los recursos de la cultura y su gestión.

Las acciones propias de la asignatura asociadas a los contenidos son:

  • La gestión del portafolio: el procedimiento en la gestión, la intervención cultural, la valoración de la acción realizada (análisis y evidencias) y la demostración en contenidos y formal de la evidencia.
  • La integración de los conocimientos adquiridos en la formación (Master en Gestión Cultural y otros)
  • Autovaloración

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Los recursos y materiales de los que dispone la asignatura son la totalidad de los presentados en las diferentes asignaturas del Máster. Así, el estudiante tendrá que buscar apoyo documental y argumental de acuerdo con la acción seleccionada y encontrar la lógica imbricación entre la teoría conceptual expresada en los documentos de referencia y la práctica propia de esta asignatura.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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