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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||
La asignatura "La intervención en personas enfermas según los estadios de desarrollo vital" proyecta la profesión y el ejercicio profesional, considerando las personas según su pertenencia a un grupo etari, que imprime unas características particulares tanto en cuanto a la fisiología y patología, como en cuanto a los aspectos psicosociales. Así, la asignatura, comprende los aspectos "bio" y los aspectos "psicosociales" del desarrollo de las personas a lo largo del ciclo vital. Los aspectos "bio" se estudian en el primer módulo de "Fisiología y patología" y los aspectos psicosociales se distribuyen en diferentes módulos: "la infancia", "la adultez", "la vejez" y, finalmente, cuando "acaba la vida". |
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La asignatura, comprende primero los aspectos "bio" y segundo los aspectos "psicosociales". Los aspectos "bio" se estudian en el primer módulo de "Fisiología y patología" y los aspectos psicosociales se distribuyen en diferentes módulos: "la infancia", "la edad madura", "la vejez" y finalmente, cuando "acaba la vida". Entendemos que el caso social, tal como lo definió Gordon Hamilton supone una red de personas que se relacionan con la persona enferma, las circunstancias de la cual se influencian, positiva y/o negativamente. Tenemos que recordar siempre que nuestras intervenciones se apoyan en diagnósticos sociales sanitarios o prediagnósticos y que esto proporciona una singularidad a cada caso. El diagnóstico significa que estamos discerniendo, significa que conocemos, siendo sobre este conocimiento que diseñamos el plan de intervención de trabajo social sanitario.
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ELa propia recibida en la tutorización. |
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OBJETIVOS
Competencias básicas y generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
RESULTADOS De APRENDIZAJE
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Al entrar en el aula, se puede ver que cada actividad lleva vinculados una selección de recursos básicos para el trabajo de las competencias a adquirir. Además, en el espacio de materiales del aula, están disponibles todos los materiales básicos de la asignatura sin seleccionar. De manera proactiva, y como procede en un contexto universitario, el estudiante puede consultar la biblioteca de la UOC accesible desde el campus. En catalán: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos En castellano: http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos y, en especial, consultar las distintas bases de datos que tiene a su disposición: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/bases-de-dades/ http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/bases-de-dades/
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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves. El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente). Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo. |
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