• Descripción

El Trabajo de fin de Máster (TFM) culmina y permite la convergencia entre la teoría y las prácticas realizadas por cada alumno.

Siguiendo el método científico, el TFM profundiza sobre circunstancias psicosociales de las personas enfermas o en riesgo de enfermar, los grupos, las comunidades en las cuales habitan, sus entornos y medio ambiente. En paralelo, sobre los resultados obtenidos, el alumno propone un plan de intervención para transformar estas realidades individuales, de los grupos o de las comunidades que perjudican su bienestar y autonomía personal, trayéndolos a la pérdida de la salud.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El Trabajo Final de Master (TFM) conforma el Módulo 4 dentro del plan de estudios y se compone de 8 créditos. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

• La investigación en el Trabajo Social Sanitario.
• La prevención en el Trabajo Social Sanitario. 
• La planificación en el Trabajo Social Sanitario. 
• El diseño de programas en el Trabajo Social Sanitario. 

• Conocimientos previos

Los impartidos en las diferentes asignaturas a lo largo del Master.

• Información previa a la matrícula

La propia de la tutoria.

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS

• Aprender a plantear y a llevar a cabo una investigación.
• Aprovechar información generada en la asistencia diaria cuando se interviene por programas y/o criterios de riesgo. 
• Saber investigar la realidad psicosocial de las personas enfermas, de sus familias, y asociarla a los servicios y programas existentes, evaluando su adecuación.
• Proponer un plan de acción que integre funcionalmente la atención primaria y la atención especializada.

COMPETENCIAS

Diagnosticar los problemas psicosociales de las personas y de sus familias, asociadas a una enfermedad o al riesgo de una enfermedad.

Identificar y valorar los problemas comunitarios asociados a determinadas enfermedades o riesgo de enfermedad.

Diseñar, desarrollar y evaluar un plan de intervención ajustados a las necesidades psicosociales detectadas en el proceso de diagnóstico.

Diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención psicosociales para orientar a los responsables institucionales y políticos para la optimización de los recursos del sistema social/sanitario público y/o privado.

Garantizar la prestación del servicio sanitario adecuado a las necesidades de las personas, así como de la institución sanitaria, y asumir la responsabilidad que se deriva mediante el diagnóstico social sanitario.

Desarrollar los mecanismos de comunicación para implicar a otros profesionales otros sectores de la sociedad en la creación de redes multidimensionales para la mejora de la salud y del bienestar social.

• Contenidos

Orientación y asesoramiento al estudiante en la elección el tema. Esta orientación se realiza individualmente pero los estudiantes comparten sus inquietudes y dudas en los espacios comunes del aula para que todos puedan sentirse identificados con la importancia de la decisión. Esto permite aprovechar el potencial de las TIC en la actividad tutorial y en la participación de los estudiantes.

El aula se organiza en seis unidades, cada una con sus prácticas de evaluación continua. Con esto se garantiza la máxima homogeneidad en las instrucciones y el seguimiento del estudiante en las diferentes etapas del TFM. Las fases generales son:

1. Resumen del proyecto, emulando los resúmenes que se envían a los congresos para presentar comunicaciones.
2. Busca de bibliografía más relevante sobre la materia de estudio e inicio de la lectura y elaboración de las primeras anotaciones.
3. Elaboración de la presentación y la introducción.
4. Elaboración de la metodología.
5. Trabajo de campo. Registros y depuración de la información. Análisis cualitativo. Análisis estadístico.
6. Elaboración el Trabajo de Final de Master.

El tutor va revisando las diferentes entregas de material reorientando aquellas partes del trabajo que tengan que mejorarse con objeto de conseguir un resultado final de calidad.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los recursos disponibles en las fuentes de información del aula.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

• Consulta del modelo de evaluación